#《全面性教育技术指南》解读#
在开展性教育时，父母和教育者们可以参考《全面性教育技术指南——国际标准在中国的潜在本土化应用（第一版）》（以下简称《指南》）给出的核心概念、主题、要点及学习目标。

《指南》的第二个核心概念是“价值观、权利、文化、媒介与性”，其中包含四个主题，“价值观与性”“权利与性”“文化、社会、法律与性”“媒介与性”。每一个主题都细分了4个学段的具体学习目标和主要学习内容：小学低年级学段（6～9岁）、小学高年级学段（9～12岁）、初中学段（12～15岁）和高中及以上学段（15～18岁及以上）。

今天，我们分学段对《指南》“价值观与性”主题的要点和学习目标进行解读。

价值观是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用[1]。价值观教育的落脚点在于态度和思维层面的培养，是没有标准答案的。

小学低年级学段（具体要点和学习目标见图1）：教育者需要帮助他们初步了解价值观的定义，能够认识到价值观会影响个体的行动和决策。《指南》给出了1个要点，即“价值观是个人、家庭和社区对重要问题所秉持的坚定信念”。

小学高年级学段（具体要点和学习目标见图2）：教育者可以帮助他们进一步了解与性相关的价值观，觉察到自己的价值观会受到家庭和外界的影响。在这一学段，《指南》给出了1个要点，即“家庭和社区赋予的价值观影响着人们对广义的性与狭义的性的理解，也影响着个人行为和决策”。

初中学段（具体要点和学习目标见图3）：学习者的个人意识进一步增强，自己的价值观也愈发清晰完善。教育者需要帮助他们厘清自己的价值观，捍卫自己的价值观。《指南》给出了3个要点，分别为“了解个人重要的价值观、信念和态度，以及如何捍卫它们”“了解个人价值观如何对自身和他人产生影响”以及“随着儿童的成长，他们可能会形成与父母或者其他监护人不同的价值观”。

高中学段（具体要点和学习目标见图4）：教育者可以协助他们更好地将个人价值观与性行为联系起来，能够秉持一定的价值观，做出对自己有利、负责，且不伤害他人的性决策，维护自身的健康与福祉。对于这一学段的学习者，《指南》给出了2个要点，分别为“了解个人的价值观、信念和态度，并采取对个人健康福祉有利的性行为”和“随着儿童的成长，他们可能会形成与父母或者其他监护人不同的与性有关的价值观”。

总体来说，“价值观与性”这一主题的内容致力于让学习者了解价值观的内涵，尤其是与性有关的价值观，对于人们行为、决策的影响。这部分是对学习者探索自身的引导，也是对学习者探索世界的鼓励与支持；让学习者包容多元的性，认识性的平等。

需要教育者注意的是，价值观的教育一定不是“灌输”，而是在学习者熟悉的场景中、已有的生活经验中、充分调动的情感中，传达那些重要的价值观，如自由、平等、公正、法治、民主、尊重、友善、接纳、包容、多元、无歧视等，让学习者有机会建构自己的价值观，内化成自己的行为准则。
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