2024年秋季开始，语文全面使用新教材。与老教材相比，新教材将出现哪些变化。根据统编语文教材总编辑温儒敏的讲话信息，可以窥探如下变化：
1.高中语文教材改革的幅度大，小学初中相对小一些。
2.新教材以“学习任务群”来整合单元教学（这是最大的一个变化）。不以单篇课文或课时作为“课”的基本构成单位，而是根据任务来设课，以任务为导向，减少老师灌输式的教，减少刷题，多匀出时间给学生更多的自主学习，带着问题学，拓展阅读面，增加阅读量。
3.教学方式上发生变化，不再一课一课地教，而是一组一组地学，即所谓的“群文教学”。虽然也有一篇作为一“课”的，但是更多的是一组课文为一“课”。相对应的是“群文阅读”也必然会受到重视。
4.学习任务群，以学习活动设计为主，多引导学生读书、思考和探究。老师要由讲授的角色转变为引导学生多进行语文实践活动。这背后强调了语文老师的教学活动要有“设计感”。
5.整本书阅读再次被强调，最终目标是学会读书，形成自己的读书方法。初中必读仍然是12本，高中考虑到高考压力，则只有2本，《乡土中国》和《红楼梦》。
6.语文核心素养上强调思维能力，包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造性思维，由此形成正确的审美观、审美情趣与鉴赏品味。直觉思维、形象思维和审美情趣是新提法，应加以关注。
7.最主要的特色仍是“读书为要”，大量增加读书的份量，考阅读面与阅读速度。考试中出现的材料范围也越来越大。不只考文学，还会涉及哲学、历史、考古、经济与科学。由此可以预测，“读过的全没考，考的都没读”的现象将会更多。
8.对语文老师的要求会更高，要建立读书的圈层，从通识阅读，要专业或职业相关，最后到研究性阅读。都要读起来。将“研究性语文老师”当成自己的职业目标。