【从教40年老校长口述：#为何教师负担越减越重#为什么形式主义的问题无法解决？】 李镇西是成都的一名教育研究者，上世纪80年代开始做语文老师和班主任，此后做过校长，也做过教育研究工作。2017年和2021年，他和团队做过两次调查，以考察一线教师的非教学负担问题。李镇西发现，虽然国家相关部门在2019年就曾印发文件，明确提出为教师减负。但此后，中小学教师的“非教学事务压力”不是更小，而是更大了。这是为什么？

“我认识的一个非常优秀的年轻老师告诉我，只有回到家，才能认真备课，在学校里干扰太多了。”

“他们提到的“非教学任务”，主要可以分成两种，一种是完全没有必要的，比如消防、普法、病媒防治、环保、节能、垃圾分类，让老师去巡河等等。这些活动一项一项拎出来，好像也具有某种正当性，比如提高学生的各项素质，提升安全意识。但这些任务一股脑安排下去，对老师的精力就是一种损耗。”

“一般的老师之所以无法拒绝，正因为这些任务的考评结果，和他们的职业前途挂钩。现在各个层级的教师评价，都采用量化考核的方式，就是打分制。比如刚刚提到的“2.0培训”，如果你不参与，不打卡，就拿不到继续教育的证书，参与职称评定时，可能连入围资格都没有。”

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下面是李镇西的口述：

文章 | 从教40年老校长口述：教师负担越减越重，最让我感到悲哀的两点
作者 | 魏倩

#教师形式主义负担过重如何解决#