中国学生本科考100分，超过美国学生太多读博士就不行了。
北京大学教授 — 乔晓春
中国人口学会副会长
国际历史人口委员会副主席

从小学开始思维培养方式就开始不一样，这个话题放到以后讨论。我们先看看从本科开始的差别。
由于扩招国内本科生，学生质量逐年下降，最大的问题是学生懒于思考，应付几乎所有的课程，不应付不行啊，线上线下两套内容都要学，一学期好门课，思政课，英语课，体育课，留给学生的专业课时间不多，而且都是泛泛的学，似乎学了很多，但是一学期下来没学到什么就结课了。我们老师上课也是如此，还没有讲透就要赶进度了。
正好有孩子读美本大一，我专门进行了对比，核心专业课程和通识课的设置，大一就算不是专业课，也是为专业服务，比如写作，职业规划。专业课要求不断地写课程导论，要求学生自主学习课程框架内容，写小论文，合作写研究报告，几乎每周都有测验，都是课程提前制定好的计划，现在又在期中考试。最近看到的一个作业是指导学生如何有效读文献，框架式的引导，情景设置，让学生明白读文献可以做什么，怎么读出文献里的核心内容。这些训练已经在大一开始了，更不要说每周进实验室操作，物理生物每周都是泡在实验室，写报告。简单说，科研思维，实验操作，论文撰写，课堂讨论与分享，长期下来，不成长都难。

看看下面老师引导学生读文献的方式就是采取的脚手架教学方式，这个放到以后专门介绍。其根本是教育理念的不同，导致教学模式和方法的差异。中国学生到了美本如虎添翼，不能说国内培养质量有问题，而是到了大学培养方案和理念必须有别于中学阶段。后续我们再进一步讨论。