#教资面试# 初语面试真题回顾——《行军九日思长安故园》教案

(一) 复习导入， 激发情感

教师启发学生背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》，顺势引导，在重阳节这天，军参也有感而发，写下了脍炙人口的诗篇，让我们一起去学习。由此导入新课。

(二) 初读课文，整体感知

(1) 学生听录音范读，并跟读，画出节奏，圈出重音，明确诗歌节奏。
(2) 学生结合预习资料分享岑参的相关知识及“安史之乱”的写作背景，教师借助多媒体引导总结。
(3) 提问： 大声朗读诗歌， 根据诗题你可以得到哪些信息?
明确：“思”指思念， “故园”指故乡，“九日”指重阳节，“行军”则点明了特定的环境。这是一首岑参在重阳行军之时思念故乡的诗歌。

(三) 研读课文， 深入分析

(1) 提问： 登高望远，诗人为什么说“强欲”？
明确：结合题目可知此时正是行军之时，诗人并无心登高，表现出强烈的无可奈何的情绪。
朗读指导： 学生代表尝试读，读出无奈之感。
(2) 要求： 教师引入杜甫的《春望》， 渲染气氛，引导学生深入感受战争的残酷。
(3) 提问： 诗人说“无人送酒来”，此时诗人想到了谁?为什么这样写?
要求： 学生以小组为单位，结合课下注释， 了解“用典”手法的妙处。
明确：此句是用典的手法，诗人在重阳佳节因为菊花想到了陶渊明，想到了王弘为陶渊明送洒的典故， 借以说明自己此时无人送酒，表现出行旅的凄凉萧瑟，无酒可饮，无菊可赏，对应课题的“行军”。
(4) 提问：在如此萧条的环境中，诗人想到了家乡的菊花，“遥”、“怜”二字有何妙处?
明确： “遥”指的是自己所在地和故园长安相距之远， “怜”是诗人对故园菊花的无限怜惜及眷恋。
(5) 提问： 为什么诗人说“应情战场开”? 这是一幅怎样的画面?
明确：这是一幅衰败的画面，诗人以“故园菊”代表整个故园长安， 扣题“行军”，新巧自然。
(6) 提问： 想象画面，用自己的话描述后两句的画面。
明确： 长安城中战火纷飞，血染天街， 断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。
朗读指导： 学生代表读，读出心痛、难过的语气。
(7) 提问： 此时作者所“怜”的仅仅还是菊花吗? 为什么?
明确： 不是，更多的是对故园、对家乡的怜惜，以及对国家深陷战乱的痛心。这句话背后深刻蕴含着诗人对战争的厌恶， 对和平的渴望。
(8) 要求： 教师播放视频，学生直观感受战争的战略， 升华情感。
(9) 朗读指导： 全班起立， 跟随音乐，饱含深情地诵读诗歌。

(四) 巩固拓展， 提升认知

提问：如果你是岑参的朋友，你会如何宽慰他?
要求： 学生带入情境进行口语锻炼。

(五) 归纳总结： 深入理解

学生总结， 教师补充。

(六)实际演练，分层作业

同年九月“安史之乱”得以平定，诗人回到了故园长安， 看到了长势正好的菊花，他会作何感想?试着用一段文字加以描写， 不少于200字。#初中语文教资面试#