回归课本的做法

(1)指导阅读:对于重要的知识内容，要求并指导学生细致阅读课本讲解，认真思考课本问题、例题，体会其中的数学原理和思想方法。阅读领悟课本内容，对于基础薄弱的学生尤为重要，吃透、 钻研和变通课本问题、例题对数学拔尖的学生也十分重要。

(2)知识串讲:结合课本进行知识串讲，弄清重点知识的来龙去脉、相互联系，结合知识设计问题，使知识问题化，引导学生参与解决；

(3)例题选用:教师在设计各节复习例题时，应多选用、引用课本例题、习题以及它们的变式，有的讲解剖析，有的指导自学， 有的变化延伸。

(4)训练落实:作业和单元测试中，注重选用课本习题、复习题及其变式或引伸，使学生不断与课本打交道。

(5)追本溯源:对于部分有“味道”的高考题和资料、考卷中试题， 应引导学生一起追本溯源，寻找它们与课本题的联系和演化，加深对这些典型题的理解层次。

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