把优势学科的学习习惯，迁移到弱势学科上

甚至，参考班上同学优秀的学习习惯/方法，迁移到自己的身上。
想突破自己，总是有办法的。

偏科是一个常见现象，上了中学，总有一些科目，相对而言，出现了明显的优势。或者，总有一个科目，相对有点弱。
作为过来人，老师们都明白，数学和物理的学习方法差不多，可以互相迁移。化学和生物也是，其他文科的学习方法，也是可以互相迁移的。
但对学霸来说，真下定决心搞好自己的弱势学科。去思考总结优势学科的学习方法，想通了，也是可以迁移的。

比如说，很多偏科同学，优势科目，主要来自成就感：某次搞定了某道难题，没想到全班都只有自己搞定了；某次老师的特别表扬；某次考到了年级前列……自己兴奋，后面就多投入时间，碰到难题，愿意花时间去搞定，为了保持前列，愿意去把基础题都分类夯实。
等年龄再大一点，恍然大悟：我要是对弱势科目，也搞错题本，也从单元测试去分析自己知识点错漏，也搞错题重做……我其实也没问题的。分配时间，一一去落实，自然就不一样了。

我们当家长的，聪明一点。可以很好奇的给孩子提醒：
哎呀，你知道吗？其实语文的阅读理解题目，也可以放一段时间之后，再来重做的。
其实英语的单元测试，也是可以做试卷分析的。
……
当然，亲子关系好，可以直接分享讨论这个神奇的现象：我们对优势科目，总是愿意花时间去巩固优势。但是对弱势科目，好多优势科目用到的刻意练习之道，我们就好像忘了一样。总是：嗯，错了；哎呀，挺难的……就放一边了。为什么优势科目，我们对错题，总是恋恋不忘呢？

#家长大学课#