有位网友问：孩子上初中，语文很差，理解不到位那种——怎么办？这个问题，记忆中，至少十四五年前，我上网，从天涯博客到新浪微博，不断有网友问。且不说现在语文教学体系包括高考中考存在的弊端，就说语文教师的素质和水平，就不敢恭维。中学所有课程，数语外政史地理化生，对大多数人而言，无论今后从事哪个职业，终身受用的是语文。这是很多网友的反馈。
我认为中学语文教学的重点，除了培养孩子的素质和气质，从实用层面说，第一是阅读理解，第二是写作。20年前，我还在文学与新闻学院副院长任上，川大吴玉章学院文理创新人才班（类似高中重点班）选拔学生，考试语数外，请我出语文试题。我出了两道题，第一题，阅读理解，给《资治通鉴》中的一段文字断句，加上标点符号；第二题，作文，给吴玉章学院写一封申请书。教务处长说这么简单？我说语文又不是玄学，本来就很简单，被高考中考搞成了面目狰狞的怪胎。早在1990年代，有识之士就感叹：误尽苍生是语文！
语文与数理化史地生等学科不同，不是客观知识以及逻辑推理，不是符合标准答案，而是悟性、想象、共情以及表达的能力，非常主观，很难量化，标准化。老师太重要，但优秀语文老师是珍稀动物，可遇而不可求。我在中学时代，遇到王俊辉、唐恩厚、桂贞国、曹福刚等老师，不仅激励我向上向善努力奋斗，而且影响了我的人生选择。据我所知，现在成都，能遇到李镇西、罗晓晖、袁文这样的语文老师，那就太幸福了。我多次参加成都语文类教学竞赛评比，恕我直言，平庸者太多，优秀者太少。
近年，有不少“211”“985”高校的硕士博士应聘中学老师。数理化史地生，“小镇做题家”的“211”、“985”硕博士，绝对胜任，但语文，不一定。