【#困在非升即走里的大学老师# 】 #大学老师为晋升拼项目追热点# 2023年，秦朗走上答辩的讲台，面前是五位行业里的资深教授。在高校工作的七年里，秦朗发了很多顶尖期刊的文章，有百万级的课题和企业合作。不过，她始终没拿到一项国家自然科学基金项目。陈述结束后，教授进行投票。门外的秦朗，还是等来了“淘汰”的结果。究其缘由，2014年以来，越来越多的国内高校正在推行“非升即走”的人事制度改革——在规定的年限里，新教师若没有达到考核指标、完成晋升，就会面临被降职或解聘的风险。

一桩桩社会事件随之发生：2021年，一位985高校的青年教师被淘汰后，持刀杀害了学院的党委书记；今年4月底，一位38岁的副教授在聘期考核未合格后，于家中自杀身亡。事实上，随着供需矛盾日益尖锐，高校教职的竞争、分流是不可逆转的现象。但比起淘汰本身，学者的忧虑更为深层：面对晋升的压力，他们将自己嵌入评价的系统，冲击更多项目，追逐热点和影响力的指标。解决问题、争求突破，不再是他们研究的选择。该如何改变单一、失衡的评价体系，保护学者的专注与创造力，成为制度之下，真正的难题所在。
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