人教A版主编章博士从2024年高考数学Ⅰ卷压轴题，谈高中数学学习
2024年高考后，担任《人教A版普通高中数学》因担任教科书（人教A版数学教材主编而被大家熟知，章建跃博士对这份2024年全国卷Ⅰ试题，尤其是最后一道压轴题进行了解读。
对于章博士上半年发布的两篇文章，一个是有关备考常识的，另一个通过九省联考试题谈如何回归书本的，我们在相应的文中也详细谈过，具体就是：
（1）《中国数学教育》（高中版）2024年第1期刊发最新文章，《数学中的一些常识》进行分析的同时并重提常识。我们专门在文章《大咖谈高考数学学习：不能丢了常识，更要回归常识。深以为然！》中详细介绍过九条常识。常识1:教什么永远比怎么教重要；常识2:课时适当才符合学生的学习规律；常识3:教学的依据是课程标准和教材​；常识4:赶进度提前结束课程会输在高考上；常识5:学生是最重要的教学资源 ​；常识6:注重结果的形成过程是建构良好认知结构的前提​；常识7:滥用教辅资料是教学质量低下的主因之一；常识8:以考代学必然导致碎片化教学​；常识9:高考备考要回归课程标准和教材​等）
​（2）九省联考中也对那份考题的质量进行了评价，具体参考以前的文章《大家谈：从九省联考试题看如何回归课本进行高考备考》。
这里我们来一起学习下章博士发表于《中小学数学(高中版)》2024年第6期的一篇“编后语”：《回归课标、重视教材才是王道》​。
通过文章，我们可以看到，章建跃博士一直在强调和提倡一个主调，就是回归书本，不要做一些加重学生负担的工作。
从2024年高考最后一题的分析，也从数学试题的分析，表明无论是日常教学还是高考备考复习教学，“回归课标、重视教材才是王道”。
也提倡我们坚持以教材课标为准的观点:从教材用具，到教学、评价和命题，都是要立足课标的，创新也必须根据学情、利用教材进行创新设计与实施。
提倡我们去追求孩子们在面对未处理过新颖、陌生的问题上独立解决问题的能力的培养。
个人再提一句，在教学还没有太大创新的条件下，如何做到真正的落实这个培养，又是摆在我们一线教学老师面前的一个巨大的挑战和问题。 http://t.cn/zQBbkfb