小时候有两个成语，我虽然读过学过，也模模糊糊大致知晓其含义，却难以领会它们存在的深意，只因生活中未曾有与之契合的真实场景。其一是“刻舟求剑”，其二是“叶公好龙”。

小时候读刻舟求剑，只觉得那人蠢得可笑，船已开出二里地了，他才想起来捞剑，还郑重其事地在船身做标记，荒唐！那时坚信自己绝不会有这种愚蠢行径，只将其视作笑谈。直到教育孩子时，我沿用儿时父母对我的那套连哄带骂、恩威并施、讲大道理、画大饼、甩锅后道德绑架，并说出“我还不是为你好”“这可是你自己选的”“你后悔可别找我”等等经典语录，却收效甚微。这才猛然惊觉，这场景似曾相识，若此刻有旁白，我头顶一定有只乌鸦飞过，伴随“刻舟求剑”四个大字。是啊，以过往之法应对当下之题，不正是刻舟求剑吗？

再说“叶公好龙”，我对它仅停留在了解故事大概，甚至还对这个词儿有所质疑，“这个成语也太没个成语样儿了”，“难道四个字就能当成语了”，“那张三好酒李四好肉是不是也能当成语”，我觉得它缺乏成语应有的韵味。直到我对大壮一遍一遍一遍念叨“你得看书啊可得多看书啊看吧看吧多看吧”大壮反问我说“你都不喜欢看书还让我看”时，我再次感受到了成语的具象呈现。我深知看书有益，却不愿付诸行动并久未翻阅，可见我也并不清楚自己内心真实的想法（我对书早没那么感兴趣了）。身为孩子的第一任老师，我教授给孩子的东西我自己都不信都不践行，却指望凭借“我为你好”让孩子改变，这怎可能？真正能促使孩子转变的，往往是家长的以身作则身体力行。相信通过我的这番迂回阐述，你一定能明白，教育孩子万不可“叶公好龙”。

无论是“刻舟求剑”还是“叶公好龙”，它们不仅是流传百年的成语，更是我们生活中屡见不鲜的场景。在教育孩子时，我们应时刻警醒，避免重蹈覆辙。

不用怀疑，是我写的⬆️