#好书试读# 《日本军国主义教育研究（1868—1945）》

1945年12月31日，联合国军驻日最高司令部（General Headquarters，简称 GHQ）发布《关于停止修身、日本历史及地理教学的命令》。 人们从其中对 “国史教育”的否定，也能够推论出它的要害问题，如独善、偏执的历史观；歪 曲、遮蔽的史实；滥用治乱兴亡的政治史；美化“共存共荣”的侵略战争。

另外，在《国民学校教则案说明要领》中，尤其强调“炼成皇国民”的基础资质，需要各学科相互产生作用，比如要求“各教科相关内容须加以系统组织”，而且要确保“符合课程性质”并达成教育目的。比如“国民科”和“体炼科”“艺能科”的结合。后者可在锻炼身心、高雅情操方面诱发前者的表现力和实践力，再如小学“唱歌课”必学的军歌，就有《日之丸旗》《光芒万丈》《靖国神社》《天照大神》《日本国》《和歌》 ；《士兵之歌》《广濑中佐》《橘中佐》 《桃太郎》《丰臣秀吉》《加藤清正》《出征战士》《曾我兄弟》《日本海海战》《我是海之子》《水师营会见》 ；《鹎越》《菊花》《大塔宫》《日本三景》《父母之恩》 《冬夜》《雪中交战》《村祭》等各种题材，其教育目标非常明确，不只在音乐， 而必须是提高“忠君爱国的志气”。

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