【#提升博士生培养质量该怎么做#】#教育热点话题#“解决博士生延毕率居高不下的问题，简单讲有两种思路。一种是调整修业年限，这种做法可操作性强，但非治本之策。”在华东师范大学国家教育宏观政策研究院副研究员卢威看来，所谓延毕只是表象，博士生教育质量不高才是根本。

提升博士生培养质量，该从哪些环节入手？“首先要把好‘入口’关，通过改革博士生选拔机制，将真正适合读博的学生录取进来。”卢威表示，从过程看，需强化导师指导责任和培养单位责任，将培养质量与对导师、培养单位的考核评价紧密挂钩。特别是要厘清参与科研项目与人才培养之间的关系，走出以安排博士生“做项目”“干活”代替对其进行科研指导的误区。

对博士生毕业的考核要求也应适度调整。北京外国语大学国际教育学院讲师公钦正指出，高校应进一步破除“五唯”评价导向，更加重视对博士毕业论文的质量考核。“可考虑降低论文发表硬性要求，或将论文发表作为博士生综合评价体系的一个方面，而非唯一标准。”他说：“应将学位论文质量作为衡量博士生独立研究能力与取得创新性成果的关键因素，凸显学位论文创新水平在博士教育阶段的决定性意义。质量过硬的论文，不管是否已经发表，都应该给予认定，作为毕业的重要条件。”http://t.cn/A6RAxJg2