@毒蜂作品：我曾教过两个学生，他们的家庭都特别注重富养孩子，然而在富养的过程中，两个家庭对“富养”一词的认知却大相径庭。

甲家庭，是个普通的职工家庭，母亲收入不稳定，父亲每月大概有一两万收入。

母亲自身学历不高，将全部希望寄托在孩子身上，带着孩子频繁旅游，还给孩子报了几个辅导班。每天都穿着一身名牌。

结果孩子初三的时候，变得越来越不听话，天天一脑门子官司，一身的逆反，一说一梗脖子，每天都和妈妈对着干，把他妈气得胃溃疡。

初三了，孩子却对学习完全不上心，就喜欢追星，品牌服装，奢侈汽车，以及国外旅游。

成绩变得越来越差，也没有对未来的规划。他的梦想是环游世界，但是问他环游世界的钱从哪里来，他的回答不是考大学多赚钱，而是卖掉祖父母的房子。

原本是普通家庭的孩子，却被养成了未富先骄，没有少爷公主的命，却患上了一身少爷公主的臭毛病。

甲家庭的富养方式，看似积极，实则问题很多。本身家庭经济就不行，还打肿脸充胖子。

在满足孩子低层次需求，尚有不足的情况下，却过早地让孩子接触到大量超出家庭经济承受能力的高层次需求满足方式。这使得孩子的需求层次出现混乱。

同时，家长给孩子如此多的物质刺激，却缺乏对孩子认知能力的有效引导，孩子难以正确理解和处理所接触到的信息，从而影响其价值观和世界观的形成。

当家庭经济出现困难，难以持续满足这些膨胀的欲望时，孩子容易产生心理落差，变得心浮气躁，要么一身失败者的戾气，要么变得颓废抑郁。

乙家庭是一个企业家家庭，家长对富养一词的认知，并非是用大量的物质金钱来满足孩子，而是让孩子站在富人的观点去看问题。

有趣的是，这个企业家的家庭教育孩子的时候，实际上并没有像第一个家庭那样花很多钱，恰恰相反，他们花钱极为有限，仅在必要的地方花钱，而非必要的地方则能省则省。

在教育孩子的过程中，家长更注重教导孩子看清世界的真相与规则，从小引导孩子参与社会实践。

比如自家企业招聘新员工时，会特意让孩子在旁边观看面试过程。每次招聘结束之后，家长会让孩子先站在人力资源的角度来分析应聘者是否符合要求，然后再站在应聘者的角度去分析这个企业是否适合他个人的发展与诉求。还让孩子给应聘者挑毛病。

结果孩子身上原本有的很多坏习惯，在做了这件事之后，没有用家长说，他自己就改正了。因为他在应聘失败的人身上，看到了自己的影子。他学习也更努力认真了，初三就自己定下了考哪所大学的目标。而很多人到高三，还不知道自己想考什么大学。

家长还会让孩子去组织社会活动，比如组织同学去给社区做公益活动，或组织一群班里的小伙伴到孤寡户家庭里面帮忙做卫生。

通过让孩子进行这种社会实践，组织大家义务劳动，来了解社会的运行规则，明白如何跟人打交道，尤其是如何站在管理者的角度跟同龄人打交道。

也就是说，他们在保障孩子低层次需求的基础之上，有针对性地引导孩子追求更高层次的需求。

甲家庭孩子的需求层次混乱，而乙家庭孩子的需求层次则在合理引导下逐步提升。乙家庭注重培养孩子的认知能力，让孩子能够更清晰地认识世界，做出更合理的判断和选择；而甲家庭在这方面完全没有。

所以懂了么？富养，不是花钱就行了的。而是要学会富人的认知和理念。否则富养不但无益，反而十分有害。