【#高校通识课该怎么开#】#教育热点话题# 通识课怎么开，才能有趣又有益？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”王晓骊强调，能够把课上得既有趣又有益，无疑是最理想的教学状态。“但，这并不意味着将通识课程变成‘休闲娱乐’。”“这一代学生是在互联网陪伴下成长起来的，通识课程应在充分利用互联网优势的同时，在面对面的人际互动、师生间的教学相长、同伴间的相互学习等方面下功夫。高校应鼓励、推动通识课堂加强师生互动和学生参与，并探索团队合作和知识分享等方面的创新实践。”北京师范大学教育学部副教授马佳妮还提出，课程评价方式也应更加多样化，可以考虑将项目作业、创意展示、短视频制作、策划展览甚至戏剧表演等纳入评价体系。西北师范大学教育科学学院教授武建鑫认为，通识教育课程体系建设要做到布局合理、层次分明、逻辑清晰。比如，既要关注中国与世界、历史与当代、科技与人文等的内在关系，也要考虑办学实际、学科结构、师资队伍等基础条件。http://t.cn/A6RNKWxj