中考回顾：通过课本目录，了解学科框架

语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科，每学习一门，是否知道了这门学科的课程结构？

课程结构等于是一门学科的框架，这门学科由哪些部分组成，如何安排先后顺序?课程结构专门规划各部分内容的配合和组织。了解学科框架，有两大优势。

一是让学习能够承前启后。

不论学习哪一篇新课，总有前面的内容和后面的内容，所学新课在这个序列中哪一段，知道学科框架就很清楚。等于看到新课的坐标，前面的知识是什么，后面还要学哪些知识，胸有成竹。一门学科的知识形成一个系列，一段一段学，心里有本账。所以知道新课的坐标，对理解、记忆都有很多帮助。

二是让学习能够左右逢源。

知道学科框架，学习一个新内容，左邻右舍是“亲戚”,可以左右逢源。知识都是相通的，尤其在同一学科中，各个知识点的“血脉”更亲近。了解了学科框架，能知道它们是怎样的“亲戚”关系，可以在学习中互相借鉴。

比如，初中数学分为几何、代数、概率、统计四大块。下一层次，“儿子辈”，几何又分立体几何、平面几何等。再下一个层次，“孙子辈”，平面几何又分为圆形、多边形、弓形、多弧形等。知识点呈树状，树枝、叶子都不同，但都是同一个品种，都生长在同一根系上。所以从其他树枝、树叶上营养互助，很方便。

又比如，学了平面几何，高中要接着学立体几何，两者之间有千丝万缕的关系，立体几何许多定理、公式都来自平面几何。认知了平面图形和立体图形，才能建立几何思维。所以，学习平面图形遇有困难，不着急，学立体几何就会解决。你心中有学科框架，知道各类知识的先后顺序，心会很定。

否则，到了考试，就是一笔糊涂账！

面对一道题，不知道“方位”，孤零零地，不辨东南西北。不知道属于哪个知识点，不知道用学科中哪部分的方法来解题，很多概念都混淆在一起。

又比如，语文有考题问，画线部分用了什么修辞手法，回答竟是“肖像描写”。修辞手法与肖像描写是两个“部门”的，怎能混为一谈？

问题往往出在心中没有语文学科的“平面图”。或者说，学了半天，根本就不知道语文要学点什么。这里是不是想起魏书生老师的那张地图了？

如何掌握学科框架？

不用很费劲，最最简单的方法，就是去看看课本目录。打开课本第一页，一览无余。整本书分为几章，一章有几节，每节下分几个知识点。每章每节都有标题，对照看一下，课本的框架基本了解。一本课本可能是学科框架一部分，也可能就是全部。花一点时间就能看完，当然只有一个很粗的概念。再深入一些，可以做三件事，效果会更好。

第一件事，粗略翻看一下后面的课文，与目录对照看，了解纲和目是什么关系。对号入座就可以，便于了解学科序列。

第二件事，看课本前的一些编写说明，读一读，可以看出整本教材的编写思路。课文没上过，不用细看。

课文的说明，属于内容简介性质，通俗易懂，便于了解学科框架。这点部编版语文教材就做的特别好。

第三件事，如果一本课本只是课程结构的一部分，比如初中物理课本，只是整个物理课程的一部分。可以去了解一下整个学科框架，以便知道这学期所学内容在整个学科框架中的哪一个部分。这个其实很方便，网上一搜即可查询到。

可惜的是，很多学生拿到课本是不看目录的，课上完了都没认真看过一遍。不了解课本目录，就会出现在课堂上，老师说翻开课本，请看下一章，有学生会左顾右看，不停地问，哪一章，哪一页?这种现象，我在很多次给成人讲城市规划原理时也普遍发生。可见，很多成人在学生时代就没有养成通过教材目录先在脑中构建学科框架的习惯。

了解学科框架，头脑是非常清晰的，就像是卫星定位系统，而精度取决于学习的深入程度。这样，学习和考试都很有章法，不会发生混淆。不会将牛顿运动定律用到静力学考题上去，也不会用修辞知识去回答语法分析的考点。这就好像我们面对一个大仓库，货物摆放整齐，需要用时，绝不会搞错。脑子里没有学科框架，货物堆放得乱七八糟，需要用时不知到哪儿去拿。

学习是“拿进”，考试是“拿出”，学科体系是货架。如果没有货架，东西一定是随地乱放。如果脑子里有一个学科的框架，能让大脑“进”和“出”都有序，对复习和考试都是非常重要的。

总结一下：

1.课程结构等于是一门学科的框架。一门课上完了，有的人都不知道学科框架，不知道学了点什么，学习很盲目。
2.记住课本目录就可以熟悉学科框架。深入一点，将课本内容与目录对照着看。如果有“前言”“编者的话”也读一下。
3. 了解学科框架有利于掌握课程脉络，知道这门学科学什么，让学习、听课胸有成竹。