对“给材料”写作题目的再再思考（一）
——一个不能不重提的老话题
如果说高考写作题目的命题人（北京卷、上海卷除外）还不懂作文，甚至连什么叫写作题目都还没弄明白，大家可能觉得匪夷所思。可是现在，不这样冒昧揣想，又实在想不明白。
从2006年开始，高考写作题目开始采用“新型给材料”的命题形式，当时称为“不设靶心的靶子”。如同很多新鲜事物一样，人们会有，也允许有一个认识过程。对这种“不设靶心的靶子”，语文界也由初始的新鲜、赞同，到逐渐迷茫、置疑。（这个过程，见“附文一”，这里不再赘述）庆幸的是，这种错误的命题形式在2015年被划上了“休止符”，全国卷首创给“情境任务”的“任务驱动型”写作命题形式，让人耳目一新。为了说明这两种写作题目的本质差异，我们用交界点2014年和2015年的题目作对照说明。
[例一·2014年全国一卷]阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利地过了桥。这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料的“含意范围”是什么？
“山羊过独木桥”传统规则形成的习惯是：抵落对方，自己通过；今年出现了新情况：抱住换位，全都通过。它反映出生活的发展变化，生活中传统与时尚的碰撞。正因为此，才出现了相关的争论。如图示：
[例二·2014年全国二卷]阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料的“含意范围”是什么？
她人们面对“野生动物”传统的习惯是：因喜欢而喂食；现在出现了新的警示：为保护而禁喂。“例二”和“例一”材料的内容风马牛不相及，含意却惊人的一致：它同样反映出生活的发展变化，生活中传统与时尚的碰撞。正因为此，才需要“警告执意喂食者”。如图示：
这没什么奇怪的。因为任何写作题目，以及写作题目给出的材料都不能脱离生活，而生活的运动是永恒的：“历史”形成“传统”，在“现实”中萌生“时尚”，导引“未来”。长江后浪推前浪，任何写作题目都是生活长河中的一朵浪花，都带着生活发展变化的基因。
正因为此，这种“新型给材料”的写作命题形式，实质是同一个题目，或者是形同没有给出题目。这之前的一些写作命题给出的“话题”“标题”也完全可以适用于这种“新型给材料”的写作命题。例如：“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”“转折”……因为这些题目本身就是生活中传统与时尚的碰撞、交融与更迭。不是吗？不同观念面对“生活中传统与时尚的碰撞、交融与更迭”，所以“答案”才是“丰富多彩”的；所以各有其“心灵的选择”；而“生活中传统与时尚的碰撞、交融与更迭”，本身就呈现出一个又一个的“转折”。所不同的是，给出“话题”或“标题”，角度是清晰的；而“新型给材料”的写作命题，是隐含其中的。其中的道理和详细的例析，在“附文一”中有具体说明，此处不再赘述。（待续）