“辅导作业，道理我都懂，情绪上头就很容易忘[裂开]”

做作业前，我们自己心态放好，孩子准备工作也做好了，但一旦开始写作业，咱们还是容易变身监工模式，一开始我也会这样

坐姿不对，笔又没握对，字写得难看，题目又做错了……

后来当我忍不住想要唠叨小D，都会在心里提醒自己一遍：作业的第一责任人是孩子。

咱们不妨退一步，不纠正、不指责，而是去打好这个辅助：

积极给孩子创造愉快的体验，简而言之，让娃写得高兴，从三个点给孩子需要的情绪支持。

平时多鼓励认可，畏难时提供一些帮助，累了学会暂停。

比如前几项作业完成得很顺利，那我们可以在休息间歇专门表扬，提醒孩子，你这块作业完成得很好。

引导他们去感受一下自己做得好，是一件多快乐的事。

我通常会追加一句，你的感觉怎样啊？这么难的题（这么多的练习）你都啃下来了，是不是特别为自己骄傲？

不那么顺利的时候呢？其实也能鼓励、认可，我就会去多肯定那些很小的进步和成功。

比如，孩子练完字了，与其指出哪几个字不好看，倒不如说“妈妈看到这几个字你写得很好哦，这次写得好看的字比上一次多了几个呢”。

肯定那些很小的进步和成功，是能够提升孩子自信心和学习兴趣的。

每个人都会希望变得更好，只要他们感觉好了，就会认为自己值得更好。

孩子开始畏难的时候，比如写到一半，卡住了，娃在那抓耳挠腮，或者开始东张西望，拿笔尖戳橡皮了。

这时你就要问一句，遇到什么困难了？是不会做呢，还是单纯觉得好累啊，想休息了？

如果孩子的回答是不会，那我们可以提供一些帮助，比如帮着拆解一下思路，教会一些策略等等。

有朋友可能会说了，我也这么做了，但是孩子根本不听啊。

这里有个重点，提供帮助的时候我会这样说：

这道应用题读起来好难！但我感觉它是故意挖了几个坑在误导你，我们一起把这些坑（干扰信息）划掉看看，有没有解题思路。

这篇课文特别长，好难背哦，妈妈小时候遇到这些也是好头疼的，后来我找到了几个“偷懒”的神招……

孩子挫败的时候，心态崩了的时候，不要先教，而是先给情绪支持，只有孩子的情绪先接受了支持，行为上才能接受帮助。

面对简单的作业，孩子也开始拖延的时候，我们就要意识到他们可能是累了，专注力到了他现有水平的峰值了。

这时候真的不要硬撑，不如提醒孩子，我们做一个短暂的休息，一起做个伸展运动，或者到外面去呼吸一下新鲜空气。

在我家，一开始为了让这个“暂停”好玩一点，我会鼓励小D把要暂停的地方，手动贴一张粘纸说，“暂停！”，回来后会拿走粘纸说，“继续！”

那关注情绪，不打断，不纠正，不指责。我知道很多朋友心里，一定会有个大大的问号：难道孩子做错了，握笔不正确了，坐姿不对了，也都不用管了么？

所谓的“不指出”不代表不需要改正，而是要记在心里。

孩子在专注写作业的时候背驼了，那在作业间隙提醒她原地做个伸展，调整下坐姿；
题目做错了，那等到小D完成，我会提醒她检查一下；
如果作业上的错误很多，我会看她状态，再决定是否要求她重新写一下。

我一直坚信，让孩子保持“我做得挺好，我还想做更多”的心态，比总是痛苦地做到“正确”要重要。

反过来，对我们来说也是，不要把关注的重点放在害怕“过程中出现的小毛病”上，而是我们今天又愉快地坚持下来了。

拥有这样心态，我们就永远可以在有限的条件下，找到让自己和孩子都更舒服的解题思路。

而只要我和孩子都愿意坚持，愿意努力，慢慢来，总是能收获进步。

坚持比完美重要，这是陪写作业中，我最想教会孩子的一件事。