提前学英语以获得学习优势，节省将来学英语的时间是很多家长共同的认识。但是很多家长发现好像提前学了英语后，英语的优势并不明显，甚至和那些紧跟课内进度的孩子相比也没什么区别。

其实处于这种情况的孩子，多半都是因为家长没有搞清楚英语究竟应该怎么学造成的。只以为提前学就是一年级拿着三年级的课本开始学就是提前学英语了。

其实并不是这样，英语的学习必须要遵循语言的学习模式才行，否则你学英语就会非常机械，学起来很困难、很痛苦，一点都没有语言学习的快乐。

那么语言学习的模式是什么呢？基本上就是听、说、读、写这样一个步骤。而在英语学习的初期，听和说则是更重要的。在听和说有了一定的基础后，才能够实现读以及后期的写。

而课堂内的学习，因为受限于课时数量，无法实现听说读写一步步来，所以很多时候都是听说读写直接同步进行。

对于三年级开始的英语学习，因为孩子的大脑发育有一定的规模了，孩子的理解能力相对于一年级孩子来说有了很大的提高。他的大脑可以在一定程度上接受这种学科学习的模式。

但并不是说这种模式就是最合适的，尤其是把这种学习模式提前到学前或者是一年级的时候，这种学习模式未必就是很友好的学习模式了。

所以为什么学前或者是一年级开始学英语的孩子都推荐走原版模式呢？一个主要的原因就是原版模式基本上就是一种语言的学习模式。通过大量的初级积累，来实现后期的英语词汇量、语法应用及口语表达和书面写作的各种要求。

关键是这种模式更符合孩子的认知水平，学起来阻力小，孩子感兴趣。但是这种学习方面目前真正得到很好落实的家庭其实并不多，原因就是“太费妈”。

不仅需要家长每天耗费大量的时间陪孩子“磨”，还需要每天都坚持。说到“坚持”，这其实就是一个巨大的门槛。以我这3年来开设的各种打卡群的打卡数据来说，一个学期能够坚持下来的家长占打卡总人数不超过10%。

因为打卡在一定程度上算是一种“简单的重复”，很多家长又属于“急功近利”派，短期的投入看不到成效后就很难坚持，而另外一部分的家长则是由于各种外部原因（比如加班、应酬、生病等）断断续续地打卡，最后也同样是看不到效果而不了了之。

所以如果家长没有一个能够长期坚持下去的决心的话，提前学英语其实效果不大。尤其是单词的积累和口语表达上，如果不能够每周保持一个较高的学习频率的话，想象着小学毕业积累4000词汇量基本上也是做梦。

除此之外，很多家长也不是很明白学习的步骤和方法。

比如说自然拼读，已经被传的神乎其神，仿佛只要学会了自然拼读的规律就可以马上拿起一本书读出来。但实际情况是很多孩子学了自然拼读后，依然不会读单词，尤其是不认识的单词。

这是因为自然拼读并不适合基础听力词汇量很小或者是0基础的孩子学习。自然拼读本质上是一种拼读规律的总结，只学会了这些总结是不够的，因为到应用层面，就必须要有足够的基础积累，这样才能够知道其应用的场景。

所以，在学自然拼读之前，至少要能够积累几百甚至是上千的基础听力词汇。达到了这个量，再来学自然拼读才能够比较容易理解其拼读规则在单词中是如何发音的。

这个发音对应的是哪几个自己熟悉的单词，只有在这种情况下，学习自然拼读才能够让孩子更容易掌握其规律，然后才能够顺利地“找规律”，再利用规律试着读出一个陌生的单词，或者是将这个单词的拼写和其掌握的听力词汇结合起来，从而帮助记忆单词。

语言的学习遵循的是对高频词的熟练掌握，所以分级阅读对提前学英语的孩子来说更加重要。语言的学习并不需要一本新书接一本新书的不停阅读，而是需要把每一本阅读的书都要读得滚瓜烂熟才行。

分级阅读就是通过把需要掌握的高频词反复出现在阅读材料中，这样既可以避免重复看相同内容的枯燥，又能够保证需要记住单词出现的高频率。让孩子在保证足够阅读兴趣的前提下，不知不觉地记住这些高频词，达到积累单词的目的。