语文学习中为什么要坚持每天朗读？
怎么读？读什么？

目的：

形成习惯、培养语感，提高对语言文字的敏感度和语文能力。

语感并不是不可捉摸的虚无飘渺的东西，也不是与生俱来的，是靠长期反复实践得来的。在长期接触语言材料的过程中潜移默化，语感会提高；而有意识地加强科学的训练，能促使语感的进一步形成。

请注意，我们所说的“朗读”重在体会文章的立意、结构、语言、情感；不是让孩子像朗诵家一样去进行“发音”技巧层面的训练。

孩子不愿意朗读怎么办？我觉得这个问题不应该问，我也没法回答。就跟孩子不爱吃青菜一样，家长想办法吧。学习中，哪儿有那么多资本去谈论“不愿意”？

怎么读？

朗读，是要双线并行的，一条线是古诗文（古诗+文言文），一条线是现代文。也就是说，每日朗读内容是古诗文+现代文。

最好是采用站姿，放开喉咙大声读。正常语速情况下，每日朗读控制在20分钟左右为宜。可以是1篇现代文+1篇文言文+1首古诗（词），如果一篇文章篇幅过长，可以分解成几部分，每天读一部分。读到滚瓜烂熟，换下一篇。一般就是每天读3遍，读5-7天左右，这个根据孩子实际情况来，没必要完全按照这个标准，要灵活调整。

何时读？

每日朗读是培养语感、养心性的事儿，是保持对文字亲密接触的一种状态，其实是可以很随性的。晨读、午读、晚读，效果是一样的，孩子想什么时候读就什么时候读。寒暑假，可以安排晨读；学期中可以晚读，根据自己的学习任务灵活调整。不用刻意要求背过，“背”只是个结果，“读”的过程更重要。至于要不要复盘、重复，我个人觉得没必要，在已经读地滚瓜烂熟的基础上，朗读的量很重要，接触到的文章越多越好。

如果孩子刚开始朗读的时候磕磕巴巴、丢字漏字，当时不要纠正、不要打断。先让孩子读下来，然后，家长和孩子需要把读错、漏字的地方标记出来，哪儿多了，重点反复读几遍，让孩子重点注意，下次朗读的时候要改正。

关于语文课文，老师就会布置朗读和背诵任务，按照老师要求做即可。另外，课文相对来说比较简单，从扩大孩子视野的角度讲，建议每日朗读还是要有课外内容。

不要刻意去学声情并茂。文字是有情感的，文字中蕴含的情感，来自于对文字内容的理解，而不是浮于表面的拿腔拿调，装腔作势的抑扬顿措。