最近，义乌、南京、镇江、莆田、常州、成都和广州等一批初一初二初三学生，铺垫好语法长难句+核心单词，已经开始做高考阅读理解最难篇。

同时，桂林、舟山、新疆、上海和常州等新一批初一初二初三学生，跟着邱老师的课程体系，也即将进阶高考阅读理解最难篇带刷。

有的从六年级启动，有的进了初中才开始，有的强度大有的小，有的进展快有的慢，有的积极主动，有的连拖带拽，不管何种情况，都扛住了，都在持续向前推进。

大家都坚定一条路线，坚守一个目标，就是进阶高考，在高质量有难度的语句语境语篇中，训练语言分析思维，强化英语核心功力。

在带着这些学生（其中绝大多数都是普娃）攻坚克难，我越来越发现，学科基础如何不重要，之前有没有铺垫也不重要，重要的是孩子的心性和心力状态。

一个孩子心性纯正，心力充足，设定的标准对他来说是激励是鞭策是规范。他会主动应对，主动对标，即使超过他的能力范围，会想尽办法去够到。就算一时半会够不到，也是迎难而上的积极姿态。

一个孩子心性迷糊，各种杂念牵扯，心力不足，还一直泄漏。不管布置的任务多精简，不管设定什么样的标准，对他来说，标准都是压抑的，任务都是沉重的，老是想法设法让别人来配合迎合他，整一个逃避退缩的消极状态。

所以，对于大多数家庭来说，低年级的时候，家长一定要注重自己和孩子心性的熏陶，尤其是传统经典的滋养和规范。

养正了心性养足了心力，进入小升初或者初一以上阶段，才是拼精准高效的学科路线和方法。

千万不要搞反了，低年级各种报班各种补各种提前规划，一到高年级，孩子心性一乱，全抓瞎，白忙活。