参加了一些沙龙，也讲了一些沙龙，来参加的家长基本上覆盖了城市的各个学校，通过跟家长们的互动交流，终于，大家一致承认了一个一直都知道但是却没有完全被社会承认的事实：

现代学校的教育，真的完全无法引领孩子们的成长。

现在的孩子们衣食无忧，自然而然进化到更高级的需求，人格成长的需求。于是孩子们人格成长的需求和落后的教育模式之间形成了剧烈的冲突。

在过去，学堂被家长们赋予了极高的荣耀，能去上学不仅仅是学知识，也是跟随学堂的先生、老师学做人、成人、成事。

那时候的老师、或者是有文化有德行的人都非常的受尊重。如果自己的孩子能够跟随德高望重的人或者是老师学习，那么孩子的学识、见识以及人生高度一定会提升很多个等级，人格的发展也会更加健全。

现在呢，真是呵呵。

我们座谈的时候会谈老师，会发现老师们自己都没有把自己放在一个“教书育人”的位置上，老师觉得自己只是去“上班”了。

上这个破班，每天事多还忙，孩子还闹腾，烦死了。

这就是当教育被普及以后出现的另一个现象：学校自身的高度被拉低了好多个等级，学校变成了工厂，本来需要终身学习成长的为师重道的风尚被遗忘，老师变成了一种职业，一种无论是谁都能站在那的职业。

老师的人格高度上不去，就无法育人，孩子们都是不服气的。但老师又需要控制孩子，管理孩子，这就引发了孩子们激烈的反抗。这个冲突导致了一大批家长的觉醒，开始了家庭教育的自救：学校真的完全指不上，那只能自己来了。

认清了这个现实，越来越多的家长开始注重家庭教育了，对学校的期待也降低了：学校，给孩子提供了一个社会化的环境，提供了一套科学的学习系统，帮助孩子跟家庭分离，完成社会化。

这就是学校的作用，至于把孩子培养成人的期待，那还是自己来吧。

这就是为啥越来越多的家长开始成为教育家，不断的上课学习的原因了。