#生产队微信群聊直播# 中国高等教育

[星星] 不在河里也合理
大学生接受全面的教育还是必要的，哪怕我本科干的东西和现在方向完全不搭噶，本科的体系依然对现在有帮助
至于说学生不好好练，老师不好好教，那你该去骂学生骂老师

[星星] 各向同性剪刀
其实有个东西搞的不清楚，国内那种研究性大学真的是研究性大学，他的课程设置我是真的感觉你只有一路做到硕博你才能体会到课程设置的高妙。对于一般的上大学找工作的来说确实有点不太匹配

[星星] 不在河里也合理
这其实是基础科学与行业前沿有很大脱节所导致的，或者说他不是叫脱节，是因为太基础了，所以导致的你觉得不够有用，不是日常用的
大学里目前教的那些东西时间坐标很多都是上个世纪五六十年代前的
这些东西构建了当前大部分一级学科的核心骨干
还有就是你专业上不可能说分的太细，分的太细，教师数量完不成那么多的教学任务
比如说我本科的电子科学与技术，他就需要考虑你往多个方向发展的潜在可能，主干核心课程必修课是以固体物理，电路原理，这些基础物理学为主的，选修课上大概要给你预留好光电子，器件，通信，这些发展方向
然后整体的课程设置应当说从最底层的物理学，往上一点器件级的原理封装，再往上一点的电路级的VLSI，数模电，在网上计算机的一些基本结构，最后最顶层的程序编程，算法设计都会有的。从最底层的到最顶层的，他都要去涉及，不涉及的话，全面培养的目标，是达不到的。
这个问题其实直到我硕士总结申博去总结我本科的课程目录的时候，我才意识到。
总而言之，我的本科确实是缺乏顶层规划，各方面都做的非常的糟糕，要说后悔是挺后悔的
而且更进一步说，不是先考虑做产业应用，因为未来本质上最重要的生产要素应当是技术，你先去做产业应用，会导致你的技术也就是最核心的生产要素，不掌握在自己手中。对于越高层次的人才来说，越不能接受这种情况
年轻的时候，应当多做一些自由探索，到有了一定积累之后，这种积累可以是技术上的，团队上的，也可以是人脉上的，再考虑说要不要做有组织的科研
如果年轻的时候就不想去读书，直接去工作的话，你就很容易碰到这种双创导师一样的人，直接成为它的牛马（这句话里读书和工作是比较抽象意义的，比较类似于做研究和产业应用的对比，不是真的读书和工作）
你手上没有技术，他手上有技术，你和他又是雇佣关系，那他对你就有生杀大权了

[星星] Yalderan Lardkilf
那没辙，我本科学了电子信息，硕士跑去做激光通信，出来给风机做齿轮箱，现在在做各种子系统
如果说本科学到的东西的话，现在也觉得是一本厕纸，但后来才明白这些基础过时但重要
如果说当时能照着一个目标去设计，想想应该是不可能的，全面发展的顶层设计显然没能在那是勾起我那迷茫的灵魂

[星星] 彭盾
我们的大学，以前的课程设置的目的，是把所有的人都往“高水平研究型人才”方向培养的，所以，在本科阶段，基础课程设置的很多。
那么本科阶段就是全面了解，基础扎实，基础扎实那就得教很多原理性的知识。
比方说，我给本科生上《管理学原理》，那还从100多年前的泰勒讲起。是不是很过时？有没有用？但把《管理学原理》学完之后，本科阶段狠下功夫的话，研究生、博士阶段就非常有用了。知道了管理学的演进。
这么说吧，我们国家的课程设置是按照把每个人都往“精英人才”的方向上培养。国外，只有顶尖的大学也是这样设置的。

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