数学的本质是什么？
​数学频繁课改之后，我们只看到一个词“人才饥渴”。
​​从2011年课标看2022年新课标的颁布并不完整。我们应该从2001版课标看起，看到2011版课标，再看到2022版课标，把周期拉长去看，我相信大家就体会到一个词——饥渴。
​​是的，国家对高端数学人才的饥渴，对数学培养方向转型的饥渴，而这些饥渴的根本原因，其实仍然是因为中国未来发展方向切换赛道的需求，从原来要素驱动转变为将来创新驱动。就是之前，我们在数学专业所培养出来的简单总结复制型人才向创新型人才的转变。而这个转变体现在2022年数学课改中对于“抽象能力”培养的首次提出。
​​划重点，这个变化太重要了！抽象能力是什么？是从源头抽象出问题，并且提炼出性质、关系及规律，从而能解决现实中的问题。这可不是通过哪个课外班老师的模块儿化培养就能完成的事情。过去那种等着老师嚼碎了，磨烂了，然后填鸭似的塞给学生的方法肯定是行不通了。甚至可以说，如果一个孩子从小让各种老师很周到的浇灌出来，让孩子依然深陷刷题、重复之中，这对于国家所要求孩子具备的数学能力的一种破坏。助长孩子数学思维最好的方法就是培养他独立思考的能力。
​​国家对数学人才需求的转变，势必会体现在教学以及考试上面，所以只有大家只有看懂了这个转变的方向，我们对孩子数学学习的规划才能有全局感、掌控感。国家大的教育动作的出台，如果我们的孩子依然还是按照老思维出没于各种小黑班、一对一专业辅导之中肯定是行不通的。 http://t.cn/zQBbkfb