仙台生活体验（负面版6）
日语能力
1）前摇
虽然我学日语也学了N年，但说实话确实也没太认真学，所以日语不咋滴。
宁波人C桑点评，还有一个原因是这样的，和地域有关。虽然我经常搞地域歧视，但这次不是地域歧视，你念一下なければならない呢？对吧，你作为四川人的nl不分延续到日语了。日语五十个音，你nl不分就有十个音念不准，那怎么说得好呢？
杭州人A桑表示，小C说的很有道理，你听我的名字，听不出长音和拨音。自己讲话，え和い全部发不清楚，还会冒出五十音里都没有的音。而且，你自己也承认你听不出也发不出带ゆ和よ的拗音啊。加上你词汇量也不行，甚至和读能力都很差吧！
小高表示，小高委屈，浙江人坏，小高要掉小珍珠了，要向M老师投诉了。
A桑说，你和M老师讲话，你的日语，M老师的汉语，那是全障碍沟通啊。然后小高上上周真的遇到了M老师，虽然小高听懂了他要问什么，但显然他没有听懂小高在讲什么。助手T老师着急了，指出小高还是说汉语吧。
A桑补充，不止啊，之前九州大的F老师来，吃饭的时候我其实不想挨着他坐。但日本的社交礼仪是你陪着老师坐就要陪他聊天，我心想怎么能让不会说日语的高老师陪着F老师呢，这才挺身而出。顺便一提，显然F老师也没听懂你自我介绍讲了什么，所以S老师需要补充说明。小高哆嗦了，我只是日语不好，不是不会说日语。A桑说，那我已经掌握안녕하세요了，我是会说韩语吗？
江苏人F桑安慰道，其实很多正式的中国留学生日语也不好，甚至还有奇葩的人来得越久日语越差，甚至还有更奇葩的人和日本人谈恋爱，也不知道怎么交流的。小高弱弱地表示，咦咦啊啊也可以是一种交流。A桑说是的呢，而且咦咦啊啊也是五十音啊！
2）转折
虽然小高的日语差，但研究室都是中国人啊，日本人的中文也挺好呢。S老师表示小高做讲义、写论文、进行发表都可以用中文，甚至协助小高翻译小高对《唐宋官私目录》的介绍给日本人听！ABCFZ桑等也对我非常友好，争先恐后地协助我办手续、订酒店、选餐厅、接电话。小高要是表示今天想和大家一起吃饭，研究室少则出动一个人，一般出动三个人陪我吃饭。加上日语本身还是简单的，我阅读没问题，日常听说交流用词又很少，慢慢就熟了，现在已经让昂贵的翻译器躺在抽屉吃灰了。
于是小高胆子就大了，开始直接评论，C桑的口语虽然流利，但发音并不綺麗。B桑就更抽象了，你这个高低音全是错的，说个それは奇怪无比，真的是零基础三个月N1考了98的水平吗。A桑我听起来还可以，但小C说你在い形容词后面加の诶。
3）结局
B桑说，学姐，你对S老师和T老师讲话可以慢一点。你讲中文太快了，我怀疑他们作为非母语者得连蒙带猜才能知道个大概。小高说，这不是很好吗，帮助他们练练中文。B桑，……，T老师中文没那么好，但S老师不用练了吧。小高，要练的，学无止境嘛。B桑，……，你是不是太抽象了。小高，您才是，一开始我是高桑高师，后来是学姐，现在都你了，甚至昨天说要给我一椅子，您知道我导师是○○○吗？得罪了我，我让○老师让您在中古史领域混不下去。B桑，……，现在我们是平等的朋友关系了，所以是你，以及，我是本楼层最尊重高师和高师的导师○老师的人，“给您一椅子”的意思是送您坐上中古史的头把交椅。小高，嗯，善哉，好吧，我其实一紧张讲话就很快，下次您提醒我不要讲话太快。
4）后续
我日语也越来越差了……