[话筒]#专家称深圳小学试卷步子迈太大#【深圳小学数学试卷难出天际，没苦硬吃还是大势所趋？】#小学试题上难度是大势所趋吗#
近日，深圳市南山区“因为期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。
这份被认为很难的试卷来自四年级，一共有36道题目，原计划考试时间90分钟，但因为试题太难，考试时间总体延长了20分钟。尽管如此，依然有很多学生反馈并未做完题目。
网友调侃，“学的是一粒沙，考的是撒哈拉。”

南山区教育局官方回应称，这是为了让学生能够运用各学科知识解决生活问题，是一个循序渐进的过程。接下来还是会顺应课改方向，体现学科的核心素养。
不少家长质疑：为什么一边推进“双减”，一边又在加大试题难度？“新课改”等于加大试题难度吗？作为省级基础教育高质量发展示范区，这份试卷是否揭示了今后考试的新方向？

[话筒]揭示课改新方向？符合课程教学标准，但“步子迈得太大”

2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确提出，强化课程综合性和实践性，着力发展学生核心素养。
这是一次教学理念的革新，要求在课程内容、教学方式和评价体系等方面进行改革，不仅关注学生学业成绩，还重视学生的全面发展，突出对其综合素质、创新能力和实践能力的评价。
此后，各地纷纷展开落实“双新”（新课程方案、新课标）探索。

这次深圳市的数学试题被认为是“新课改”的探索之一，从南山区教育局的回应中，也不难看出这个意图。
但是探索推动“新课改”，是否就意味着考试题要“上难度”？
广东省小学数学骨干教师、华师附小副校长周育钦分析了这份期末试卷。他认为，试题强调情境化、跨学科等内容，题目设计上符合义务教育课程教学标准，与中考、高考命题要求是契合的。
也就是说，这个出题大方向是没问题的。那么，问题出在哪？
“主要问题在于步子迈得太大。”周育钦说，试卷每道题都要体现新课标的要求，过于刻意，且没有考虑到该年龄段学生的学习能力和水平。

“比如竖式计算部分，学生算出答案就可以了，命题人还追加了‘可能出现的错误’和‘防止错误的方法’两个提问，这不是9岁学生能解答的。”周育钦说。
熊国娟指出，考试题目的易、中、难应该有一定的比例，比如7:2:1或者6:3:1等，不能全都是“1”。她说，能够从题目中看出出题人考查学生数学核心素养的意图，但不能忽略教和学两个环节的进度。
华南师范大学教育科学学院教育管理研究所所长吴宏超认为，课程标准是“教、学、评”（教学、学习、评价）的标准，而不只是“评”的标准。
“在教学中，‘教、学、评’是一体的，教和学改革的同时，考试作为评价的形式和载体，也要实现减负增效的目标。”吴宏超说，出现这样的案例，反映出教育系统内部对教育政策的理解、把握、执行仍存在差异。