看这本书写的那些ADHD带来的糟糕的情况，负面的影响，周围人的痛苦….我都要怀疑妞妞的诊断是不是有问题了…..因为她真的还好。天生的个性比较顺从，只在某些地方极度坚持自己，绝不听建议。她难以忍受无聊的方式不是书上写的“坐立不安”、“烦躁”，各种惹麻烦，而是找乐子，她一刻都不停在忙着，在打破无聊，比如坐电梯，她都能对着镜子剪刀石头布。

她好像也不会难以完成作业（虽然我们作业很少），就像各科老师写的评语，经过提醒，她总是能回到自己的任务上，在规定时间内完成。她短期记忆不好，是相对自己的其他能力不好，但她的短期记忆在人群中还是中等水平，足以应付日常活动。她也不会无法“延迟满足”，不会无法坚持做枯燥的任务，这方面她好像很不ADHD，她非常能坚持枯燥重复的任务，喜欢枯燥重复的事/游戏，很专注，不受任何干扰可以一直做下去，除非严令叫停…

她上课注意力无法集中，不是注意力太短、不断被其他事情吸引，而是不太能把注意力放在他人身上，她难以做很好的倾听者，常常在关注自己和自己的内部世界。她对声音也很敏感，一些场合就让她受不了捂耳朵，很烦躁。她确实不太适合听觉学习，她适合视觉学习，她是能自学的，图书馆就是她的老师。

她是又迟钝又敏感的，有一些情绪开关没打开，比如不会因为上台表演就紧张，不太会表现出羞怯、不好意思等，也不懂得嘲笑和开玩笑的界限，可能是不太能识别非语言信号。但能理解双关语的字面意思。面对面的表达不好，但写作可以。不太懂得社交界限，直白，热情❤️‍🔥喜欢超紧的拥抱。

我看ASD的书的时候反而找到很多共鸣，但是，也不完全对应上，比如她是很喜欢肢体接触的，也有适宜的眼神接触，虽然…..回想起来她从小在我拍视频拍照时都能完全无视镜头，交流时都是看着某个物体的（和弟弟妹妹对比才发现他们都会感到我在拍而停下来，或想过来看，妞妞从来不会受到任何“观察者干扰”）。

她是很喜欢拥抱的，甚至这是我们的一个烦恼，就是不断告诉她社交距离，不能随便去触碰别人的身体，比如想要引起注意拍拍你刚好就在胸部（她完全无意识）。不能刚认识的人就要牵手或用拥抱表达感激。今天在缆车前，她看到别人屁股上的防摔乌龟，说，好可爱啊～～就去抱了一下。🤦

她喜欢枯燥乏味的活动，也喜欢按程序行事。今天教练说，越来越懂她了（知道该怎么和这个小姑娘相处了），一旦把程序输入进去，她就一直按照这个程序走，非常可靠，但是临时的情况叫她变通一下，她就忘了，需要提醒。程序输进去了，很难改。

虽然她有一点点特别（怪怪的），但是在我看来，真的是很天真，很可爱的。风格独特。相处有一点点麻烦，也总是会担心她受伤和未来的风险，但是她真的还好，比任何标签化的描述都更好。