深圳四年级数学期末考试卷因为太难上了热搜，不少人吐槽和焦虑。

我乍一看，的确脑壳挺痛，但我却觉得，不要只做“吃瓜群众”，咱们看别人的故事，要长自己的见识；看别人的“吐槽”和观点，要形成自己的教育重点。

谈观点前，先看看这次的考题，像图1这6页满满登登的卷子，确实有点吓人。

我自己在不解题的情况下，就从头到尾读了一遍，读的同时顺便想一下，这题大概怎么做，计了个时，也要二三十分钟（当然我数学一直不咋好）尤其是我加了红框标注的几道题，那真不是我小时候认识的数学题了。

四万万同胞这一句，我小时候是历史老师教的，近代史讲到这里，她提了一句四万万就是4亿。

海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升和水滴石穿哪个发生的可能性更小，这四个成语首先语文老师得负责教会了。

再往后19题快递驿站的编码方式，特别贴近现实生活，至于28题这一大段文字估计字数，真不知道会不会有实诚的小朋友真去读它……

数学能这样考试么？
我研究了网上大家热烈的讨论，归纳总结了几个相对专业的意见：

1、数学的本质就是一种抽象的科学，简洁的数学符号，数学公式背后反映着人类思维和智慧的璀璨光芒，一张数学卷子就应该干干净净，简简单单，一眼就是数学符号。

2、数学最终要解决生活中出现的问题，而生活本身是不分学科的，跨学科场景化的解决问题，确实是我们希望孩子们掌握的本领，所以数学教学和考试改革，出现这样的题目，大方向肯定是正确的，一张卷子两三道题是合理的，但为了“创新”就用力过猛，各种奇葩数学题纷纷冒头，这也是需要警惕的。

3、跳出数学，看各个科目的考试，别说文科考试，可以说包括物理、化学、生物、地理等理科科目，考试中题目阅读的文字量增加，阅读理解的深度和难度增加，这个趋势是非常明显的，就算这一次考试“过头了”，大趋势不变，提高娃的阅读能力，这事儿一定要做，而且要抓紧。

我们自己的观点是什么呢？

这个强化“读懂题，读懂长的、难的题”的教学和考试的改革方向，它也许会波折，但一定是在波折中不断前进的，这就是大势所趋。

我的这个观点一点不新颖，相反从新课标开始，我就和大家提过，教育不要总去看预测的趋势变化，而是要多看亘古不变的。

我希望我的孩子拥有终身学习的能力，解决问题的能力，与社会和他人沟通交流的能力，有理解自己并且表达自我的能力。

这些能力，从根子上说，都能从阅读中来，而且有很大一部分，必须从阅读中来——那不管考试怎么变，出题怎么变，这一阵子保守，下一阵子激进，我反正雷打不动，抓阅读。

这么多年过去了，我们都明白了阅读的重要性，但为什么阅读还是跟不上？

最大问题就是“读书”啊，就是读书少。

读书这个东西跟走路吃饭一样一样的，训练大脑就是跟训练肌肉一样的，走两步路的肌肉就是比走一步的强，吃两口饭的能量就是比吃一口饭的多。

这个过程糊弄不过去，原始积累就是得老老实实做。

从一张小学四年级的数学期末考试卷，讲回到我这十年来一直一直强调的阅读，似乎是聊新鲜事，结果还是老生常谈。

嗯，养娃10年以后，我越发肯定，教育和人生一样，所有措手不及的新挑战背后，都站着一个我们始终偷懒没有搞定的“老冤家”。

要不搞定它，要不无视它。

很多人认为，搞定它是最难的，根本做不到，其实每天哪怕只走一步，也终有一天能走完西天取经的路；

反过来真要想躺平不管，无视身边的一切压力和内心想要变好的声音，才是真正困难做不到的事。

与其原地折磨自己，不如一天前进一步。2025年共勉！