我眼中的高考语文应试

做了几张高考语文卷，验证了我的判断，语文考试的核心早就不是我那时候的死记硬背和见多识广，而是语言逻辑和通情达理。

反观如今的语文教学，很多老师的语文教育有些跑偏了，欠缺对语言基础和语言逻辑的教育，直接跳跃到文学层次的理解。

我的阅读理解，是到了备考托福和GRE，才开悟的，尤其是陈虎平老师的那本《阅读致胜法则》，起到了开悟的作用。

按照我的想法，语文学习应该先按照学英语的套路打好语言的知识基础，再按照高中数学一开篇的命题与集合学习基本的语言逻辑，然后再慢慢培养各种文学上的知识和情操，这样会更科学一些。

当然，语文如果纯粹是一门学科，可以这样做，但现实是，语文里面要掺杂的各种添加剂太多了……

实际上语言的基础无非语音、字、词、句、文章、写作。语文的拼音和字词一般在小学低年级学得很扎实，字的偏旁部首，同音字多音字，用字组词，同义词反义词近义词、褒义词贬义词，这些都没太大问题。

但是大多数语文教育很容易忽视从词语到句子过度，特别是当中的语法。

学英语最头疼的除背单词，就是句子的语法。什么名词、动词、形容词、副词、连词、介词等词性，还有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等结构。其实汉语也有句子的语法，虽然不像英语看上去那么规范，但是也同样有类似的语法结构。

汉语的词语就已经有语法因素在里面了，除了词语的意思和感情色彩外，词语也有词性和结构在里面。比如名词和代词一般做主语或宾语，动词一般做谓语，形容词一般修饰名词，副词一般修饰动词，形容词和副词还可以作为补语后置。词语可以直接拼接成短语，短语又有主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语等各种类型。

还有因为..所以..、虽然..但是..、如果..就.等一系列表示逻辑关系的连词。

总之，语文的句子就像英语的句子那样有规范的语法，就像数学公式那样有的成分不能缺、有的成分不能多、有些成分必须在一起、有些成分不能在一起。语文的改病句、歧义句、选词填空其实都可以像类似的英语题或数学推公式那样按部就班地套公式套出来。

需要特别指出：语言基础之外，语言逻辑也是很重要的一块，却很容易被遗忘（而且是故意的）。

语言最基本的作用是表达，要让人明白的话就得有逻辑。

比如，因为…所以…的前半句与后半句必须有比较直接的因果关系，例如， “因为我饿了，所以我吃了面包”就比较合理。而“因为我饿了，所以明天要考试”就很莫名其妙。

基本的逻辑在高一数学刚开篇的集合、命题、映射中有介绍，然而不仅语文不教，数学也经常当做“非重点”应付略过。

其实，逻辑才是语文、数学、理科、文科的核心。

高中数学主要学习逻辑中的集合与命题，就是集合中的元素、交集、并集、补集、差集,以及充分条件、必要条件、充要条件之类的。其实语文也很需要。数学的这一章也是汉字最多的，后面的章节大都是符号，汉字就很少了。

一般文章都有中心思想，每个段落都应当是围绕中心思想服务的，否则就跑题了。

例如：一篇文章想要说明适度的睡眠对健康的重要意义，那么它就应该引用一些说明睡眠对身体重要性的科学研究，列举一些严重缺乏睡眠导致生病的例子，而不是去列举著名作家熬灯费蜡彻夜写作铸就著作的故事。

阅读理解的每个问题，都应当能从原文中找到依据，要么是把原话转述一下或者做个翻版，要么是使用基本的逻辑对原文进行一两步的推理分析，要么是根据整篇文章的核心思想进行概括。而不是凭借说不清道不明的“感觉”和“语感”。

很多阅读题使用当代作家的短文，然后作者本人答不对题目。很大程度上是因为作者有时写作是比较随意的，并不一定处处都体现出逻辑和功能。但是命题人出题时最可靠的依据就是逻辑和功能，觉得文章每个字都要服务于中心思想，但实际上很可能作者只是漫无目的地随便提一句。化学考试中经常出现一些虽然符合高中化学理论但实际上完全错误的题目，也是这个道理。这么做虽然有些别扭，但也可以理解。

（rq cen）