什么是语文的学科思维

我们常常听到“学科思维”这个词，但它到底是什么，具体又有什么用？

简单地说，学科思维就是：我们在面对眼前这一学科时，应当怎么去想。具体来说，就是学习时到底怎么理解、内化，做题时怎样才能想到答案要点。

对策是由需求产生的，为了知己知彼，我们首先需要了解语文试卷的特点和语文改卷的特点。针对第一点，你需要非常熟悉试卷的题型分布，具体到每一题所占的分值你都要清清楚楚。对每一类题目，还要有自己独特的感性认知，这样才能在考试的时候产生对应的熟悉感、掌控感，而不是仅仅为了“完成试卷”而被题目“牵着走”。

另外，我们需要对语文试卷近年命题的趋势和走向有一定的了解。通过自身的刷题经验，我们不难发现--阅读题的字数在上升，篇幅在变长。有人觉得简单，有人却叫苦不迭，这其实是因为语文不再像过去那么“单纯”了。什么意思呢?就是阅读理解真的需要你“理解”了，过去很多题一眼就能看出答案，如今的考题直接违背逻辑的送分选项没那么多了，主观题也不能抱着陈旧的套路模板收割分数了，就连作文也不能光靠华丽辞藻赚分了。换句话说，语文也要求你动脑了，语文正在朝理科的边缘试探。

针对第二点，语文的改卷其实非常直接：客观题绝对客观，因为完全是机器改。主观题足够主观，而且占比很大。主观，意味着你在答题之外还要从人的角度考虑。我们在很多的标准答案上会看到“大意相同即可”的字眼，事实上，在正式的考试中，一般都会先“试改”一部分，然后根据这批学生的答题情况对答案进行一定的修订，最后调整出一份“备用答案”,那个才是大部分老师阅卷时真正的标准。

你可能会为语文考试阅卷这么人性化而感到奇怪，但阅卷人必须这样。因为每年的考试都要控制平均分，主观题的阅卷松紧其实就是平衡试卷难度和学生作答状况的缓冲机制。其他科目大多是客观题，变动空间有限，而语文的主观题目偏多，还有作文压轴，“试改”实际是在摸索中划定最终的标准线。但这绝不意味着标准答案最终会被替换成绝大多数人的综合答案，变动终究是变动，每篇文章的主旨都是板上钉钉的。这同样说明，即便“大意相同即可”,顾及“取法其上，得乎其中”的规律，我们必须要有一种冲着标准答案写答案的念头，才能无限逼近这个“大意相同”。

因此为了写出逼近阅卷人认定的标准答案，“怎么想”至关重要。也就是在学习时，脑子里具体应该“填充”什么，而在考试时，我们又应该怎样“输出”。

（摘自《从入门到精通》）