英语作文练笔，“写、改、背”三步走

有些同学见到作文题目就发怵，提起笔不知道从哪儿开始写，或写了两三句就感到“思绪枯竭”,引起这些问题的主要原因是平时的练习量远远不够，没有训练出高效的写作“考场思维”,也达不到写作时“水到渠成”的境界。

“考场思维”指的是一种条件反射式的英语思维，即拿到作文题目后，不用过多构思，就能厘清作文的开头、中间、结尾三段分别该写什么内容，有哪些高级的表达句型可以运用。

在一场英语考试中，留给作文的时间最多只有20分钟，因此缩短构思时间是写作文时的制胜关键。同学们要想形成考场作文的“条件反射”,还得认真练习“写、改、背”三步走的作文法则。

一、“写”：频率内容是关键

形成写作“考场思维”的第一步，也是最关键的步骤是“写”，即增加日常的练习频率。在非考试复习期间，每周要至少完成一篇写作练习，并且要限定自己写作的时间，不能多于20分钟——需要模拟考场上的写作时间。要是同学们觉得20分钟不够用，可以先从30分钟开始练习，再逐渐地缩短写作时间。

例如，在第一个月里，每周进行至少一次的30分钟写作练习，第二个月则有意识地把时间缩短至25分钟、24分钟，直至最终缩短至20分钟，甚至更短些。此外，同学们还可以把每次的作文练习固定在同一个时间区间里，例如，每周五下午的16:40到17:00。这便于更好地模拟考试环境，形成“肌肉记忆”。

第二步则要考虑该“写”什么内容。同学们最好不要随便地找模拟题用于练习写作，而要把每周一次的、宝贵的练习时间花在“刀刃”上——要贴合教材、考试大纲和中高考的出题方向。

非毕业班的同学们可以用课本中每单元的话题作文进行练习，而毕业班的同学们一定要收集至少30篇近五年的全国真题作文进行练习，这是因为历年的真题作文都是课本单元话题作文的素材综合或者进阶。

例如，四川省近五年来的中考作文题都是书信题材，而在初二教材的单元话题里，书信恰恰是重点的训练内容。毕业班的同学们还要以课本内容为基础，通过练习真题作文来进一步揣摩和熟悉应试作文的方向，并学会将单元话题和作文题融合起来。

例如，题目要求以书信格式写一封自荐信，这既是在考查书信的表达格式，又是在考查同学们做自我介绍的水平。

二、“改”：他人视角有奇效

想要达到满分作文的水平，光“写”是远远不够的，同学们一定要在写完之后请老师批改。通过老师的指点，我们能及时发现所写作文在内容、结构等方面的可改进之处，还能改正自己的表达错误，尤其是一些“不自知的错误”。

例如，很多同学在表达“我们应该做……”的时候，会下意识地写下“We are suppose to ….”，而其中存在错误；正确的表达应该是“We are supposed to …”。这样的细节错误，不容易通过自查发现；而且每个人都有不同的错误书写习惯，有些习惯其实已经存在长达几年，甚至十几年，如果没有他人视角的介人，想要只靠自己发现这些错误是几乎不可能的。除常见的写作错误之外，从他人视角做修改还能使作文的内容和体系更加丰富。

例如，当你因为不会写某一特定题型的作文而发愁，而答案中的范文又无法令你十分满意时，就可以借鉴同学的高分作文来丰富自己的作文体系，也可以请老师帮忙修改，删除自己文章中不必要的“废话”，多写一些得分点。因此，同学们在写完作文后先自查一遍，再请他人帮助修改一遍，这篇作文就有很大的可能成为一类文了。

“攻城易，守城难”,同学们不能只是写完作文后就放在一边，还需要巩固成果，把自己的创新和他人的批判结合起来，认真复盘，于是就来到了第三步——“背”。

三、“背”：复盘优化再提升

当经过了几个月的基础写作训练后，同学们不难发现，自己英语作文的表达水平稳步提高了，作文内容不再是“无话可说”,也不会再由于习惯性的错误或者粗心而扣分了。但是想要作文得到高分甚至满分，仅仅做基础练习是不够的，因为此时自己的作文表达方式还不够“高级”,对词汇的使用也较为基础，甚至有重复使用的情况。

例如，遇到“How to protect the wild animals (如何保护野生动物)”这个常见的作文题目时，许多同学在论据部分会多次使用“我们应该如何做”这样的表述。如果我们在之前只做过基础的练习，就很有可能在多条论据的开头反复使用“We should ….”这个单一的表述，这也往往是自己的作文中没有语法错误但是得不到高分的原因。

想要改善这一点，一定要靠“有效积累”，即要“有技巧地背诵”。在经过“写”和“改”这两个步骤之后，我们写出的作文已经经过了优化，因此同学们不需要全篇背诵，只要把被优化的部分、需要特别注意的部分单拎出来，进行强化记忆即可；这也包括一些别人用得很好、自己却没想到或未曾涉猎的内容，也就是背诵别人的作文和自己的作文之间的“信息差”。

只有跟着“写、背、改”三步走，不断积累，我们写出的作文与一类文之间的差距才能不断缩小， 自己的作文水平和素养才能不断地被拉高。