高考语文试题分类解析（六）
㈡变换句式
一、长短变换，检索答案信息分割排序；
二、构句变换，检索答案信息作为基础。
借“变换句式”的一席之地，我们先简单说说对“语言表达·非选择题目”的基本认识。语言表达题目是语文读写的基础性题目，也是高考成绩高低的重要区分线；语言表达的非选择题目更是高考试题的“实验田”，高考试题的很多创意，都在这里先行尝试；语言表达题目辐射阅读和写作的广阔领域，对精研、精练具有极高的价值。
“语言表达·非选择题目”的基本特征：
阅读类——压缩语段、变换句式题目，有确切答案；
写作类——扩展语句、仿用句式题目，无确切答案。
无确切答案的题目一定有评分标准。随着对高考语文认识的深入，答案或评分标准必将越来越确切明晰。因此，“检索·加工”相结合的意识和能力就格外重要。
阅读是归纳，要求“据题精答”；
写作是演绎，要求“据题发挥”。
总之要求“想好·写好”。
[例1]把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。
[详解]这是一道长句变短句的题目。
㈠检索题目给出长句的第一层次答案信息，见括号内：
（巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果）为建立法国文学创作者的著作权保护机
构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献（有了更深的了解）。
㈡“答案信息”或“干扰信息”并非绝对不变的，而是相对而言的。再在第一层次的干扰信息中检索第二层次的答案信息：
为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作
为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献
㈢以答案信息为基础，构建三个短句。
备考答案：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解：了解了他为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作；了解了他为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献。
[例2]把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。
[简析]检索第一层次答案信息：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后形成的书面材料。
将答案信息和干扰信息重新组合。
备考答案：总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后形成的书面材料：对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作。
【待续】 http://t.cn/RtNYp8V