爱如所是 学以成人
《玫瑰谷之约—慢老师的轻松育儿》推荐序

这是一个凡事都讲究速度、效率和 KPI的时代，连养育孩子也概莫能外。我们看到很多孩子早早地被父母、老师投喂各种“猛药”和“激素”，以便成为早慧的“神童”“天才”，未来成为“人上人”。而为了迎合这些父母的需求，市面上很多育儿书、育儿课也都变成了成功学。一方面给父母提供各种“一招制胜”的育儿秘籍，另一方面又给父母制造更大的焦虑。而今天，我要给大家推荐的这本慢老师的书则是一个例外，因为在她的教育理念和实践中，“以人为本”是教育的基础，“学以成人”是教育的目标，“慢”则是教育的节奏。

爱如所是，尊重人性，是我从慢老师的书中获得的第一个启示。说到教育的首要问题，我认为是要想清楚教育的目标是什么，或者说什么是好的教育。如果单纯说到父母对子女的爱，没有父母会认为自己不爱孩子。但现实生活中，那些父母对子女的伤害，又几乎都是以“爱”或“为你好”之名进行的。那么，什么是好的教育呢？如果我们的女儿在高考紧张的复习阶段开始了一场恋爱，我们会不会因为担心孩子为此耽误学习而去禁止和打压？慢老师则给予了孩子全然的尊重和信任，因为她认为“学习是一个多年积累的过程，我坚信不会影响她”。而且，她“无数次在内心为他们祝福”。如果我们的儿子好动、挑食、情感勒索、游戏上瘾，屋子总是乱七八糟，临近考试也不复习，乃至高一时就对父母说自己不想上大学了，我们会不会因此批评、训斥孩子不上进？慢老师的做法则是不武断地对待孩子，也不用别人认为好的方法要求他，相信孩子有内在自我成长的动力和能力，会以他们自己的方式去解决问题，父母要做的就是对孩子始终抱有尊重，传递给孩子自己解决问题的勇气、信心和力量。如果伴侣与我们的教育理念产生分歧，我们是不是会去指责和抱怨对方，认为一个家庭只能用一种声音、一种模式去教育孩子？慢老师的做法则是与孩子的爸爸达成共识，爸爸不抱怨妈妈不为孩子做事，妈妈也不抱怨爸爸为孩子做得太多，彼此以各自的方式去爱孩子。类似的故事书中还写了很多，几乎从每一件事上都能看到她对孩子无条件的接纳和爱，以及对孩子作为人的尊严的捍卫和守护。

说到教育的最终指向，我的理解是帮助孩子实现“三生”，即学会生存，自食其力；懂得生活，自得其乐；探寻生命意义，自我实现。其中没有一项需要跟人去比较，生命原本就是用来完成，而不是用来比较的。遗憾的是，父母有时候教育孩子过于强调“功成名就”，强调做“人上人”，导致孩子们从小就被置于“成王败寇”的恐惧和“你死我活”的“内卷”中，心里只有“输赢”“第一”，无论结果是胜是负，都无法做到自适和坦然。因为孩子无论多优秀，都不可能在所有赛道、所有时间成为第一。胜利者往往身心疲惫、傲慢而脆弱，而大多数普通人则因为没有进入名校，没有功成名就，被社会定义为失败者，心生自卑而惶恐。因此，我们迫切需要重建一种价值观，就如慢老师所传递的：尊重孩子作为人的尊严和价值，不为自己的爱附加任何条件，因为爱的是现实生活中的“人”，而不是我们心中的那个“期待”。

法无定法，尊重常识，是我从这本书中获得的第二个启示。从慢老师的书中，我们看到，即便是拥有同样的父母，处在同样成长环境中的两个孩子，在天赋、性格、兴趣爱好、人生轨迹等方面也可能会有巨大的差异，父母对每个孩子的教养方式和方法也必然会有所不同。原本，每个孩子生来就有着自己独特的天赋和优势智能。教育的使命就是帮助孩子们认知自己，找到自己的天赋和热爱所在，努力做到极致，成就最好的自己。我们要尽力避免用标准化、制式化的教育模式和单一评价方式把孩子塑造成同质化的山寨品，这会让他们既远离了生命的从容和优雅，也失去了差异化的特长和核心能力。特别标准化、效率至上、大规模复制、把人改造成同质化的人力资本等工业社会教育的基本逻辑，已越来越不能适应人工智能时代对个性化、创造力等的要求。

很多父母热衷于寻找各种一招制胜、一劳永逸的育儿秘籍。其实，教育孩子，真的没有、也不需要那么多技巧和秘籍，需要的只是尊重人性、回归常识，以期待孩子对待我们的方式先去对待孩子就够了。教育的本质就是对人性的洞察和对作为人的尊严的捍卫，好的教育是使人成真正意义上的“人”。正如慢老师的两个孩子，虽然性格不同，选择的人生道路也不同，但在慢老师眼中，他们一样可爱、一样成功，因为这些选择都是基于孩子自己的信念和意志做出来的，那是他们自己想要的人生，想过的生活，也是他们人性光辉的自由绽放。每个人人生的意义终归需要自己去发现、去定义、去完成。

顺势而为，尊重节奏，是我从慢老师身上获得的第三个启示。无视孩子生长发育的阶段和心智水平，把孩子当作成年人，甚至当作圣人一样去要求，是今天父母教育孩子的一个常见误区。我常被父母问到，孩子不勇敢、不独立、不优秀该怎么办。这时候，我常会把慢老师的一条微博转给他们，她曾写道：“如果用五年后的眼光看现在，就不会为宝宝比别的孩子晚走几个月而担心，也不会沟上学时比别的孩子少学了几个英语单词而过不去；如果用二十年后的眼光看现在，就不会为一次考试没考好而骂孩子，不会没上补习班而心虚；再用六十年后的眼光看现在，一切都是过眼烟云，留下的仅仅是感受和体验⋯…”是的，我们之所以对孩子的教育充满焦虑，很重要的一个原因就是把本该孩子几年、十几年，乃至一生完成的事情，用一天、一周、一个月的标准去要求和评判，得出的结论自然是孩子问题多多。然而，春华秋实是自然规律，催熟的心智，透支的童年，很难培养出身心健康、人格健全的孩子，很难拥有幸福而有力量的人生。

“流水不争先，争的是滔滔不绝。”书中慢老师谈到女儿刚上小学时，身边很多孩子都开始学钢琴，但女儿当时不感兴趣，她也没有勉强女儿去学。几年后，女儿突然对钢琴有了兴趣，如痴如醉地学了起来，由于完全是出于自己的热爱和兴趣，而不是来自父母的要求和强制，所以水平进步神速，自己更是乐在其中。我想，作为父母，如果我们能成一个长期主义者，做时间的朋友，对孩子保有足够的信任和耐心，遇事不慌不忙、不急不躁，用足够长的时间跨度来审视我们今天给予孩子的教育，展望孩子未来的人生，那么自然会少一份焦虑和盲从，多一份勇气和笃定。

除了是两个孩子的妈妈外，慢老师还是一位有近三十年英国主流学校工作经验的优秀教师，同时又是一位睿智的教育观察者和分享者，这就让慢老师的教育分享更具思辦性、包容性和实操性。书中，慢老师对于如何进行亲子沟通，如何管理好情绪，如何鼓励和批评孩子，如何帮助孩子爱上学习和学会学习，如何看待孩子的兴趣爱好等诸多家长普遍关注的问题，都给出了自己的理解和方法论，让我们看到慢老师对人性、常识、规律的尊重是知行合一、一以贯之的，相信会给读者带来颇多启示和帮助。

看到书中女儿跟妈妈拉钩，要妈妈保证，不管将来在哪儿，若需要帮忙，就立刻告诉女儿，而妈妈也要女儿保证，不管将来多么成功，一旦遇到难处、陷入低谷，一定要告诉爸妈，随时欢迎回家时，我的眼睛竟有些湿润。父母对子女的爱，终归是指向分离的，无论我们多爱孩子，都没有能力陪他们一直走下去，因此发展出孩子照顾自己人生，接管自己生活的意识和能力，是父母能给予孩子最好的爱。在孩子一步步走向分离和独立的过程中，让孩子确信自己随时有被爱的把握，无论遭遇怎样的挫折和困境，都有一个家可以回，有一益灯为他们亮着，则会给予孩子前行的勇气、信心和力量。而作为父母的我们，如果能把自己活成一盏灯、一束光，那不仅会照亮和温暖孩子的前路，也自然活出了我们自己人生的光辉和意义。爱，其实是为了另一个人，而完成我们自己的世界。

#人平陪你读好书##阅读与思辨##行走中的父母课#