别让记笔记影响听课的效果

我在人大附中教书时，基本上是教两个班，一个实验班，一个普通班。

我发现，这两个班有个非常明显的差别：

实验班的学生没有几个做笔记的，上课瞪着眼，手里拿着笔。我讲几到某个地方，学生的手就开始动，甚至有时候眼睛看着黑板，手在下边演算。往往我一道题讲完，学生的答案也算出来了。举个例子，我在黑望板上列出一道题目，我一边列一边讲思路，这个班的学生思路基本能跑到我的前边，我这道题列完了，他们的答案也就出来了。

普通班是什么情况呢?我讲题，在黑板上写，学生在下边抄。我写完就开始讲了，学生还没抄完，他们就先顾着抄完。他们的笔记做得都很认真。但是，这样记笔记的目的只是把老师讲的话基本上原封不动地照搬到笔记里。

光顾着抄笔记了，老师讲的内容他们都顾不上听，或者听得似是而非。这样完全是本末倒置的。记笔记的目的本来是对听课的一种补充，结果这些学生上课的主要任务是记笔记，听课倒成了次要的，最后导致课堂上听不明白，笔记倒是记了一大堆。再加上他们课后又没有时间去看笔记，所以一个学期下来，笔记记了好几大摞，最后被束之高阁，没有多大意义。

我觉得，学生要学会听课，学会记笔记是很重要的。我给学生的建议是，把笔记记在教材上。现在中学生的教材尺寸都比较大，16开，文字旁边都留下了一片空白。这个空白的部分其实就是让学生上课做笔记的。

学生上课应该集中精力，以听讲为主，记笔记为辅。

那么，笔记应该重点记什么呢?

第一，老师对教材补充的内容；
第二， 自己在上课时特别感兴趣的地方；
第三，由于老师讲得比较快，或者学生当时偶尔走了神，没听懂的某个问题(需要抓紧时间，一定要在课后补上)。

这样一来，学生的负担不会太重。而且，把这些知识记在教材的旁边，到复习的时候，记录清清楚楚地融入教材中，复习效果会非常好。
环节。

一个学生要协调好记笔记与听课的关系，这是提升课堂质量的重要。

（王金战）