#中小学老师心理问题凸显##为什么中小学老师越来越累了# ？2024年初，中国人民大学教育学院教授俞国良在一篇文献分析研究中称，国内教师群体心理健康问题的总检出率是16%（排除幼儿教师的检出率为17.8%），这个数据高于医生、公务员、企业职工等其他职业群体的心理健康问题检出率，其中义务教育阶段的中小学教师心理健康问题检出率，排在较高位置。

与这个数据对应的，是近几年有关中小学教师死亡、自杀的社会新闻。2023年，郑州市管城区一名23岁的小学教师留下遗书后跳楼身亡，称学校的检查、活动多，行政压力大。今年2月12日，浙江省温州市鹿城区一名49岁的小学老师在教室内意外离世，再次引发社会对中小学教师负担过重的讨论。

这些数据和讨论背后的一个事实是，近些年教师的角色已经发生变化，不只是教学和育人，还需承担行政、评估等多项任务，教师的工作更技术化、格式化。而且，有研究者提到，在2019年中央陆续发布针对中小学教师、中小学学生减负的文件后，在很多学校，有些教师的负担反而更重了。

北京师范大学教师教育研究中心副主任宋萑、中南大学公共管理学院讲师雷望红常年关注教育话题，在城市、县乡中小学针对中小学教师的负担状况进行了持续多年的田野调研，访谈过很多中小学教师、校长以及教育部门工作人员。他们都发现，非教学工作，正越来越多挤占着教师的时间，也加剧了他们的心理负担。这些形式主义工作的出现，既与当下对教育的评估方式有关，也反映出学校一直以来在地方政府中所处的弱势地位。一切的压力，最终给到学校、老师。

以下分别是他们的讲述。

记者 | 李晓洁
编辑｜王珊