【王天平 潘勤情：教育数字化促进新质生产力发展的理论逻辑与路径探析】作为新时代生产力的新质态，新质生产力有利于促进个体自由全面发展，驱动教育普遍性变革。当前，全球数字化转型如火如荼，教育领域的数字化转型也正在发生着，新一轮科技革命和产业变革催生了新质生产力，智能时代推进新质生产力发展已经离不开教育数字化。教育数字化是新质生产力发展的重要内容，也是推动新质生产力发展的有效手段，需要得到教育数字化的时代回应，并以培养新质人才为着力点。教育数字化通过促进新兴技术更迭，推进尖端人才培养,营造数字化环境,催生数字教育产业集群，能够为新质生产力发展提供技术、人才、环境和产业支撑。因此，要推进数字技术创新发展，夯实新质生产力发展的基础；提高数字教育服务水平，适应新质生产力发展需求；增强数字教育育人功效，积蓄新质生产力发展力量；打造数字教育协同业态，寻求新质生产力发展突破；加强数字教育顶层设计，为新质生产力发展提供保障，从而更好地发挥教育数字化的效能以推动新质生产力的发展。
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