高中实行双休，鼓励设置中小学春秋假，不要弄这些花里胡哨的东西了！

这是周少网上看到一位家长的吐槽，这位家长说，现在高中实行双休，鼓励设置中小学春秋假，都是为了减负，但这都不在根源上，而是管理教育的人不编教材，只管教育，编教材的人没有教课，不了解孩子的真实学习现状。现在倒好，入学不学拼音学汉字，算术更是一言难尽，解答花样不少，英语上来直接是句子，谁没事在家跟孩子英语聊天。所以，不要弄这些花里胡哨的东西了，想要孩子真正快乐起来，教材是根源！

此话一出，引发网友热议。有网友说，说的好，内循环有问题。亲自听孩子班主任说过，现在教材、考试难度比以前大多了，她们也没办法。 在这种情况下，国家倡导增加体育课时间，还有以前提的开展学生动手、劳动能力，在教学内容、课业不减、排课固定的情况下，这些时间哪里来，怎么实现？

也有网友说，教材是八十年代最好，七十年代太简单，我七八年入高中，教材都是老师自编教材，上课不用出版社出的教材。改变教材可让教学内容符合认知规律，形成闭环，真正减轻孩子学习压力，把拼音、书法、算术思维学的更扎实，少些花里胡哨的东西。

更还有网友表示，十分正确，我教龄28年老教师了，教材是年年改，考试内容是越来越细，学生是要不断拓展知识才能拿高分，就倒逼学生不断去补课。国家越喊给学生减负，学生负担越重。根源在哪里？

周少想说这位家长的观点有些偏激了，高中实行双休以及鼓励设置中小学春秋假，从本质上来说，就是为了给学生减负，减少内卷。现在很多学校都是封闭式管理，很多学生都出现抑郁症的情况，也就是说学生的心理身体健康已经愈发不容忽视，这样做就是为了孩子们好。

当然，有一点不可否认这位家长，现在教材确实是根源，我们的教材应该控制课程的难度总量，应该多考虑下面的孩子。比如，减少必修科目和降低考试难度，编教材的人多去学校代课蹲点，与一线教师交流，了解一下真实的情况，然后做出对应的解决方案，这样是不是会更加好呢？

对于这位家长的观点，大家怎么看呢？（图：网络，侵删）#周少说教育##教育聊一聊##长沙新朋友#