【#为什么海上生明月用的不是升#】#光明文学#袁行霈在赏析张若虚《春江花月夜》一诗时指出：“第二句‘海上明月共潮生’，告诉我们那一轮明月乃是伴随着海潮一同生长的。诗人在这里不用升起的‘升’字，而用生长的‘生’字，一字之别，另有一番意味。明月共潮升，不过是平时习见的景色，比较平淡。明月共潮生，就渗入诗人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个‘生’字使整个诗句变活了。”（袁行霈《如梦似幻的夜曲——〈春江花月夜〉赏析》）与此类似，张静在赏析张九龄《望月怀远》一诗时指出：“为什么‘海上生明月’用的是‘生长’的‘生’而不是‘升起’的‘升’？‘升起’的‘升’只表现了位置的由低到高的上升，而‘生长’的‘生’是一个从无到有、从小到大的不断发展变化的过程，还可以与次联的‘起’产生呼应。”（叶嘉莹等讲读《唐诗三百首：名师抖音共读版》）今人对古诗中“生”“升”之辨的关注程度，可见一斑；而相关说法尤其常见于中学语文诗歌鉴赏类著述，有意引导学生将之视为“炼字”的典范，从想象、拟人等修辞角度来分析这两个字的区别。http://t.cn/A6Bn9rwn