笔记的记录技巧和整理使用方法

许多同学在课堂上，往往是眼看、耳听之后，觉得要记的时候就低下头来记一段。这种记法，容易漏掉一些重要内容。比如：这时候老师擦掉了黑板上刚写出的式子；或者老师这时候讲了重要内容，学生由于忙于低头记而没有听到。所以，采用下面的方法就可以帮助你克服这个缺陷：眼睛始终盯着黑板和老师，耳朵一直听着老师讲，头脑里跟着积极思考，一旦感到有值得记下来的内容，就快速记下来。必须注意，这时候不能低头看笔记本，而只是用手作记录，最多眼睛瞟一下笔记本，看是否写在合适的位置上。这样几个器官同时并用，互不影响，效果就好得多。当然，刚开始这样做时会不大习惯，字写得不好。不过，只要坚持一段时间，就会慢慢适应的。”

为了将笔记记得又快又好，需要掌握以下技巧：

（1）不要逐字逐句地记下课堂上老师讲的内容。你记笔记的目的在于学习并记录基本观点与事实，并非每一个词都有用。在任何可能的情况下，都要用自己的语言来记录笔记。只有在必要的时候，才用老师的原话。这种行为只能偶尔为之。在大多数情况下，只要记下关键词就可以了，对要写的东西应该多加斟酌。

（2）尽量在课堂上形成一个思维模式，系统地思考和记录主要观点和主要细节。这个思维模式要适合学习材料的性质并与大脑最优组织材料的最优模式协调一致。而且思维模式不能太死板，要灵活、富有创造性。

（3）你可以在笔记本上随意连线，而不必担心你的笔记是否整洁美观。如果你是按顺序记录讲课内容，那么假如讲课过程中后面出现的内容与前面出现过的内容有紧密的联系，该怎么办?你可以把这两个地方的内容用线和箭头连接起来，或者也可以找到前面的相关内容，把新知识写在页边或页角上，如此要灵活而富有创造性。

（4）整洁并不重要，但明晰却很重要。记笔记并不要求字写得很好，语法正确，拼写无误，也不需要有整齐的页边和间距。但是，你所记的笔记必须清楚明白、容易看懂。记的笔记并不一定要井然有序，但每一点之间的关系必须清楚。基本准则是： “比较整洁，使得日后能够看懂、容易理解，但也不必过度强调顺序性，以免使你在听课时跟不上老师的步伐，遗漏重要信息。”

（5）可以自创一些速写符号。数理化各门功课中的标准符号、缩写语都可以应用到笔记中去。只是有一点要注意的，自创的符号容易混乱，因此需要课后及时整理，否则时间一长，自己也记不得符号的含义了，这笔记就无用了。

（6）课堂笔记本，每一页应当留下1/4的宽度空出来，以便随时补充新的内容。因为，有时即使是同一内容，每看一次都会有不同的体会和认识，也需要留出空间来填写。

最后，再说说笔记的整理和使用：

记笔记并不是为记而记，而是为了使用才记的。有的人记了笔记后就搁在一边，从来不整理、不使用，这样笔记就没多大用途了。

整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程。课堂上随手草记的内容，由于为了争取时间，不影响听课，往往次序失当，轻重不一，缺乏系统性。课下整理的笔记，应当是一个知识的体系。

当然，这里说的“体系”并不是固定的，可以是和课本上的知识体系相一致，也可以和老师讲课的体系相一致，还可以是学生自己对知识理解之后所悟出的和前面两个体系不同的体系。整理笔记时要将笔记补充完整，把课堂上没有记下来的内容补充上，记得不太准确的更正过来。但是，完整并不是烦琐，仍要求简洁，中心突出，内容精练。

笔记要使用，才能发挥它的功效。因此，应当经常看笔记，温故知新，才不致遗忘。同时，学过的知识是学习新课的基础，有必要经常温习。经过一段新课的学习，自己的认识水平提高了，对问题的认识深刻了，再去温习笔记可以纠正过去笔记中的错误，可以补充新的认识，使记笔记的水平不断提高。