数学抓计算，我们到底要抓什么？

答案：抓步骤化，抓自动化。
小学低年级，学习加减乘除法，学习分配律、结合律等等，核心，都是在教孩子计算。聪明的计算。

在孩子理解个位数、十位数……理解进位的原理后。大量的计算训练，主要是两个目的：习惯步骤化计算，能在多个步骤化的情况下不出错，将来能在做其他数学作业，数学大题的时候，计算是肌肉化、自动化的，不会去怀疑自己的计算过程，不会因为计算能力，耽误思考和解题的过程。

怎么理解？
经常的举例：大家去看一个五位数+五位数，基本的相加之外，如果还都有进位，差不多是10次计算步骤。再去看一个五位数✖️五位数，步骤繁多到吓人。有些初中生，都还不能完全算对。有些国家孩子，看到竖式里这么多计算步骤，直接晕倒了。
这些计算训练，都是调动大脑，仔细，不出错，也是专注力训练啊。
经常做这些计算，最后的目标，是达到自动化。看到数字，看到加减乘除符号，很自然运算，根本不发怵，根本不担心计算出错。

如何达到这个效果？
开始阶段，家里多用费曼学习法，让孩子讲解为什么这么计算。我们看看孩子，对个位数，对十位数的理解，为什么要进位的理解。因为有时候，孩子啊，只是照猫画虎会计算了，理解，还需要一步一步来。自己讲解，有助于理解。
其次高一点年级时候，自己讲结合律、分配律等等的巧妙计算了。当然，低年级的理解，开始并不深刻，家长别着急哈。有些绘本和课外书，可以辅助一下。

其次就是大量计算练习了。但我不太赞同过度训练。
对大多数孩子，每天有一个5分钟的双面练习卷子，就可以了。
因为日常数学作业，本来就有大量的计算，包含其中。我们小时候，很少有这种专门的计算训练，但因为日常老做题，数学计算能力，伴随大脑发育，自然就熟练了。大多数同学都是如此，只不过，没有今天小朋友这样的每天训练，显得那么聪明。
我们家长，看孩子的准确率，看孩子的计算速度，一直在提升，就可以了。不要把这个当本事。
对有些老师，偷懒，周末一下子发下一堆计算练习作业，动不动7页八页的。我们灵活一点，帮孩子做一点，美其名曰：爸爸妈妈来测试下自己的计算能力。另外呢，早晚5分钟，间隔下，别一直做，把聪明的孩子，折腾傻了。
有些老师为什么会这么做啊，美其名曰训练孩子计算能力。实际上，批改这类作业，最简单啊，看一眼就行了。

我们自己也要给孩子讲清楚。先保证步骤的细化不出错，再来提升计算速度。如果计算速度，不耽误你大脑思维，不耽误你解应用题，做其他数学题，不用过度练习。反之，自己找教辅来专门练习练习。

什么叫自主学习，感觉自己的状态，根据自己的需要来练习，这也是其中一部分啊。

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