最近和国内的家长朋友们闲聊，说到英国的学校各个科目都会给小朋友根据你在这个科目的学习情况分组（从小学开始就分组了）。结果发现大家对这样的“分组”都感觉非常不爽，几乎是马上就会关联到“那分到慢组怎么办”“从小就要分三六九等啦？！”的焦虑上。

但实际观察当中完全不是这样。英国学校里的分组恰恰是为了让不同水平的孩子都能在自己合适的发展区，给到他们合适的支持。
比如数学特别厉害的孩子，学习内容会稍微超前一些，也会有一些类似竞赛题型（其实就是会多绕几个弯的题目）。而对于目前学的吃力的孩子，会不停地回去巩固基础，像数学这样的科目考试会用更多的图像化的方式来帮助孩子理解等等。
在我看来恰恰是给孩子准备他们目前的能力能消化的内容。而且时常还会有混龄，比如一年级的孩子英语阅读超级优秀的，可能和二年级普通的，以及三年级特别跟不上进度的孩子在一个组。

且这个分组非常动态，孩子水平有变化，就会马上调到更适合的小组。我也亲自见证了有中国孩子刚来英国读书，一开学的时候在低自己一年级的英语组，到学期末的时候已经在高自己一年级的英语组里了。

其实在我看来，这个过程里老师/学校是在努力的朝“因材施教”的方向靠拢的，对孩子的水平、能力都有评估，而且是实时动态的评估，给慢一些的孩子更多的支持，也给了快一些的孩子更大的自由生长的空间。

只不过每次说完这么一大堆。大家的感叹仍然是“那在慢班学的肯定不一样的！以后都追不上了怎么办？！”“慢班身边肯定都是不学习的孩子了，和这种不学习的孩子在一起带坏了怎么办？！”

只能说非常好的折射出了大家对教育的普遍理解吧。