昨天群里有家长提到一个问题，
说孩子主动语言很多，
但分享性语言没有

意思是没有把自己看到的想到的，
觉得好玩的、新鲜的、好奇的、惊讶的东西，
事情或想法分享给他人。这叫分享式注意力，
也叫共享式注意力，其实是一个意思。

这个能力在一岁多，两岁多的NT娃身上
表现得很具象，且频率很高，
他们几乎无时无刻的都在和人链接，
只要发现好玩的，新奇的东西，会立马看向妈妈，
希望妈妈关注他发现的新大陆。
有了新的玩法，新的点子也会立马分享出来，
包括穿了新鞋子，新衣服，或者衣服鞋子上有图案都要向身边人展示一遍

这种能力，对我们谱系孩子来说，不是没有，我们还是有的，像中度，轻度、阿斯、边缘的孩子，他们不同程度的都会有，只是在频率上没有NT娃那么高，在质量上也不如NT，比如NT分享的时候会有眼神，有手势可能还会有声音，我们娃分享的时候很有可能只有语言，眼神可能也会有，但是会相对短暂一些，眼神里情感的部分也可能没有那么丰富，当然即便都是谱系，也会因人而异……

针对这个问题，老师的回复是拉关注，帮助他搭建眼里有人，心里有人的能力

但我觉得这个应该使用倒推法，因为分享式注意力它分为两种，一种是被动的分享式注意力，也就是妈妈给孩子分享，孩子会看过来，会对妈妈感兴趣的东西感兴趣。这个能力如果有了，那么主动的分享式注意力就是孩子边缘+1的能力，妈妈只需要经常性的给孩子分享自己看到的，听到的，自己觉得好玩的新奇的有意思的的东西，事件或想法，孩子慢慢在妈妈的示范和熏陶下就会发展出这个主动分享的能力。

如果孩子还没有被动的分享式注意力，那就去拉他对人的关注，也就是社会性关注。

1、高质量陪玩，玩各种游戏，
2、一起合作做各种活动，
例如：做美食、种植、养殖，手工等
3、一起做日常例行性事件，例如：
一起穿衣，一起洗涑，一起享用美食
过程中拉对人的关注

反正只要是放下手机，全身心陪娃，对娃的社会性关注都会有帮助

互动过程中多使用分享式语言和描述性语言，
少使用工具性语言。
因为分享式语言和描述性语言是我们典型发育的人使用频率最高的，是自然对话当中经常用的，
属于正常的自然的沟通方式，所以我们要把这种正确的沟通输入给孩子，
同时经验分享式语言和描述性语言
也是拉谱系娃主动关注，主动思考的一种方式。

什么是分享式语言：
比如：和孩子一起吃苹果，
我说：我觉得这个苹果好好吃呀，我想再吃一个。
比如：我看到有人玩消防车，我说：我家也有消防车，我的消防车是一套的，比你这个多，还比你这个大呢。
工具性语言是：
把对方当成工具人，不太在乎对方的想法和情绪，
比如：指令，比如：问某种有标准答案的问题
就属于工具性沟通。
例如：去给我拿个苹果
例如：这个消防车是什么颜色？你这里有几个消防车？这个消防车是谁给你买的？
描述性语言多数是以我字开头，
没有指令，没有问句，只是描述客观事实
或者描述自己内心的想法或描述自己的情绪情感。
例如：哇，看见这个苹果，我嘴都流口水了，好馋呀
例如：哇，这里除了消防车，还有警车可以玩呢

工具性语言也不是不能用，只是不超过20%就好。

分享式注意力随着年龄的增长，
不再像一岁多两岁多的NT娃表现的那么具象，
我们长大以后，分享式注意力更多的表现在同伴的关注在哪里，我的关注就在哪里？比如：我和闺蜜去买花，我选花，我和老板讨价还价，打包等，一系列过程，我并没有说：亲：看过来，看着我，但是她会自然的关注我关注的东西。我整个买花的流程，发生的事情她都知道，这是内化后的分享式关注。

所以，闭娃的共享式关注大概要练很久，
甚至有可能是全生命周期。