三（下）第五单元习作例文《尾巴它有一只猫》仿写

比起前面四篇作文：《我的植物朋友》、《放风筝》、《中国传统节日》、《我做了一项小实验》，孩子们对第五单元的想象作文更有兴趣，他们可以天马行空、自由自在地创作属于自己的童话王国。

我班就有三位孩子对习作例文《尾巴它有一只猫》感兴趣，被尾巴的辩证思维惊呆了，原本在大家的脑海里是“猫有尾巴，而不是尾巴有猫”，但尾巴可不这么认为，尾巴认为自己从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听尾巴的话，都跟在尾巴身边。

有个孩子创作了《小鱼有一条河》，从小鱼的角度出发，它认为是自己拥有了整条河，而不是河拥有的鱼。同时，还用自己和另一条鱼的对话升华了本篇作文的主旨，进而引发读者的情感共鸣，属于点睛之笔，确实要给他丰富的想象竖起大拇指。

对于“想象类”的作文，我是秉承少讲多写原则，孩子的想象是无穷无尽的，教师教“想象类”的作文若过多干预，如：引导孩子写开头、发展、高潮和结局，那这篇作文就没有孩子的想象，它是教师标准化的产物，是看似完美但没一点价值的“优秀”作文。

学生仿写作品

小鱼有一条河

有一条小鱼,它很骄傲地说:“我拥有一条河!”

拥有一条河，这条小鱼真了不起。可是,一条小鱼怎么能有一条河呢?难道它把河藏在水桶里，或者把它装在脸盆里。

小鱼得意地说:“用不着藏，我从出生开始，这条河就跟在我身边。”

小鱼那么小，它的河应该特别小。会不会就是一片鱼鳞？

“鱼鳞怎么会是河呢？”小鱼说，“我这条河特别温柔，我天天在它的怀抱里嬉戏。”

另一条鱼听到了，反驳它说：“如果照你这样说的话，河里的每一条小鱼都有一条河，这条河不是你一个人的。”

小鱼思考了很久，想明白了：这条河是我们所有鱼的母亲河，我们应该相亲相爱，相伴成长。

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