用好教材的“作业系统”

2024年，我国高考数学命题实施了重大改革。

考试内容改革的着力点有三个：

一是强化对考生基础知识、基本技能和基本方法的考查；

二是突出对考生思维品质的考查；

三是注重对考生应用数学知识解决实际间题能力的考查。

高考数学全国卷不断加强对考生基础知识、基本技能和基本方法的考查力度，延伸基础性考查的内涵。试卷中包含的基础题的分值加起来近90分，这些题目都属于比较简单的试题，按主管高考命题的相关人员的说法，学力较弱的学生只要按部就班学好教材内容，就可以顺利完成。同时，试卷还对中档题难度有所控制，平衡了计算量、思维量与阅读量，形成平实、平稳、平和的考查方式。这样做的目的就是引导中学教学遵循教育规律，突出内容本质，回归课程标准，重视教材、强调概念、注重基础，加强学生独立思考、自主探究、合作交流的能力，注重培养学生的学习能力，使学生学会学习，通过增强试题的应用性、探究性，特别是在材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性，强化对学生思维过程和思维能力的考查力度，实现反刷题、反套路、反二级结论的目标。

所以，如果老师们能看清高考命题改革的这个导向，真心实意地重视教材，沉下心来研究教材，在自己研究教材的基础上，引导学生下功夫阅读教材、理解教材，用理解概念、探究性质、证明定理和公式、解决问题等替代刷题，用教材的“作业系统”替代教辅资料，那么使学生在高考中取得一个理想分数是没问题的。

（人教A版高中数学教材主编 章建跃）