#教师的非教学负担为何越减越重# 关于中小学教师课外负担的讨论，近年来一直持续不断。李镇西是一名教育研究者，上世纪80年代开始做语文老师和班主任，此后做过校长，也做过教育研究工作。他发现，虽然2019年有关部门就曾印发文件，明确提出为教师减负。但此后，中小学教师的“非教学事务压力”不是更小，而是更大了。这是为什么？

“如果年轻老师是因本职工作而累，职业是自己选的，也无话可说。可问题是，许多教师的累，来自教育以外的负担，比如上交各种检查材料、活动表格，上级部门也可以给学校派任务，比如消防四个能力建设、禁毒示范学校创建、七五普法档案、病媒生物防治等等。”

“另一种非教学任务则关联着老师必须做，也应该做的事情，比如写教案，学习，培训。这些形式主义和非教学任务紧紧缠绕，很难区分，也不可能硬性让它消失。我的标准是，如果初衷是为了应付检查，完成指标，去拍照，去留痕，那就是作假和应付，就是形式主义。如果这些校园内的形式主义都越来越多，又怎能要求学校守住大门，不去完成其他部门的形式主义任务呢？”

2017年和2021年，李镇西和团队做过两次调查，以考察一线教师的非教学负担问题。下面是他的口述：