在最近上线的这期《粉红色柔软的学习者》节目中，有一个我觉得特别重要的原理，就是：学习其实需要先输出，再输入（但应试教育都是反着教我们的）。

观察婴儿最能get大脑的学习顺序：婴儿先努力动自己的手手，大脑对肌肉发出命令，这就是输出。手碰到或碰不到想要的东西，抓不抓得起，这就是输入。先输出，再根据输入校准，再输入，婴儿就慢慢学会了手部运动和手眼协调。

学习语言也是这样的过程。婴儿先控制自己的肌肉，产生一些嘴里的气流，发出了声音，这就是输出。她会听到自己的声音，大脑会比较跟父母声音之间的差距，这是输入一；有些发音父母会给出积极的正面反馈，有些没有任何反馈，这是输入二。根据这两个输入，婴儿逐渐学会了语言。

输出 → 输入（反馈）→ 校准后再输出。这就是学习。最开始的输出非常重要，它是校准的基线，是我们可以用来比较的东西，后续的输入才会产生意义。如果先输入，大脑根本不知道输入的东西是什么，对自己有什么意义。

这就是为什么先学大量理论再实践非常低效，应试教育更低效。它所强行输入的大部分东西都是大脑根本不知道要拿来干嘛的东西，大脑不会浪费资源去把这些东西真正变成自己的一部分。你需要不断重复，痛苦地重复，才能记住，然后很快又忘记。

所以我很厌恶应试教育。我在学校里总是坐不住，总是想逃课。出了校园，我在学习上就开始如鱼得水，因为我只学在实践中用得到的，和我自己真正感兴趣的东西。这两者都需要先输出。我输出，产生问题，然后输入。学习的雪球就这么自己滚了起来。

这就是为什么我总是苍蝇嗡嗡嗡地不断重复：读书要从兴趣出发。不要因为是名著而读，因为别人都说好而读，因为作者得奖而读，因为内容是所谓高大上的文史哲而读，因为你觉得自己应该掌握ABCD等知识而读。。。不要基于“实践”和“兴趣”之外的任何理由而读。只有实践和兴趣，才是输出→输入模式。其他都是反过来的，是吧？

很多生活中遇到的问题，也是一个道理。不要等待别人给你标准答案，也不要先试图从理论上做好准备，知道从头到尾每一步怎么做再做。就是最小化输入，先输出，然后根据反馈调整，最后自己推出答案。

先输出，再输入，就好比有一个桶存在，你想方设法把乒乓球投入这个桶，把它填满。虽然很多球在最初会滚到外面，最终你会越来越有准头，桶也会被填满。这通常就是让这个桶填满的最短路径。假设填满桶需要100个球，你大概扔150个估计就ok了。

如果是反过来，先输入，再输出，就好比你要先在大脑里铺满1000甚至10000个球，然后你再去找桶在哪里，然后再把球捡起来，扔到桶里，这是不是很低效？更不要说那些脑子里都是球，但一个桶都没有的人有多浪费资源了。

我不是说理论全无用处，或大家不能提问“这事儿怎么做”、“这种情况怎么办”，而是说，要挣脱应试教育洗脑我们的低效学习思维，你在行动之前需要的输入远没有你想象得多，而且输入本质上是反馈，而不是纯输入。

照着这个方向去寻找输入，学习和问题解决的效率就会高很多哦。