不要继续啃书，性价比太低了

问：我们是否存在“过度阅读”的问题？看了《康妈学堂》的书，您谈到，过度阅读一是指时间，二是指难度。目前陪孩子“精读精学”猫武士原版，这部小说的中文版，孩子3、4年级就看过，并不难，但换成英语原版，句子理解起来还是有一定难度的，且有大量的生词，所以我用了“啃”这个词来形容我们的学习状态。您书里还提到说，“作为阅读材料的补充，以每页不超过5个生词、不妨碍阅读流畅为主”，如果以这个标准来看，我们“啃”一节原版音频2-3分钟的内容，有40个生词左右。但是经过1-2周的“啃学”，孩子是能够拿下来的（懂每句话的意思，能听懂每句话）。请问康妈，这样的原版阅读，算是“过度阅读”吗？我怎么做，才能既保持孩子学习原版书的难度，（譬如我继续和孩子“啃学”原版书，孩子习惯了），同时又能有您说的以不影响流畅阅读为主的“补充阅读”，好让学过的内容稳扎稳打、牢记？

康妈答：

我不赞成这样啃，违背语言能力成长的基本规律，所以即使有一两个特例，也不代表普遍适用。

而且你啃一套书啃一年，同样的一年用来从基础读起，照样能够读到蓝思500左右，而且这是有根的，是有活力的基础。孩子早就已经上瘾上量了，不用你带着啃了。这一年的阅读量可能是100万，你啃难得啃得再多，也就那几万字。

语言岂能是几万字精读能够掌握的，那么多语法现象、搭配规则、活用转化，你就是几万字倒背如流也没用啊。

但这并不是说你已经啃下来的没有一点用，但是那个知识是死的 ，必须盘活，就是从I-3的读起，一边读一边听。观察孩子读得很轻松，有些生词但不妨碍理解，就从这个级别大量读，你啃的过程中积累的一点东西才能扎下根来。不要继续啃了，性价比太低了。#一起家庭教育##康妈学堂##康妈答疑#