#生活# #教育# 【出考题3】【出题的六个要点】

上次说到AI出题的事情，简而言之，AI可以替代平庸的出题人，但没法替代用心的出题人。

最后还有几个出题的技巧和大家分享。

第一，要合理分配主观题和客观题的比例。

客观题如选择填空、填空、判断等题目，出卷子的时候有点费劲，但改卷子的时候就会相当舒服，甚至可以让研究生来帮忙改这一部分，只要给他们正确选项就可以了。

反过来，有灵活性和应用性的主观题，包括简答题、综合题、论述题等，学生的答案五花八门，老师寻找得分点很辛苦，还要经常遇到要不要给分、扣多少分合适的纠结，改卷子的速度会很慢。

所以，如果卷子总数很多，那么多出点客观题，会大大缩短改卷子所需花费的时间精力。

然而又要考虑到，如果客观题多了，主观题少了，留给学生答题发挥的空间，以及成绩调整空间，就会变小。

客观题错了就是错了，成绩完全没有调整余地。这样的题假如比例太大，是有一定风险的：如果学生答得太好或太差，成绩就会出现偏高或偏低的情况，或可能失去正态分布。

客观题尽管有评分标准，但实际操作中的评分尺度，是可以由老师来灵活掌握的。前面的客观题分数差了，后面的主观题就尺度松一点，让整体成绩能够达到往年的平均水平。这样学生满意，查卷子的教务处老师或教育部评估人员也满意。

第二，尽量避免出多选题和填空题。

多选题难度很大，而且学生有可能因为对题目理解不同而做出差异性的选择。填空题则要求学生必须和出题人思路完全一致，否则可能换个角度就想不出来要填什么。这种类型的题需要学生揣摩出题人的思路，不利于自由思考。

第三，要多做一些同时涉及不同章节的复合型题目。

我们的课程要求对各知识点覆盖均匀，还要计算关键知识点的达成度。所以，如果出题疏漏了哪个点就很麻烦。如果一道题里考了不同的知识点，那么一个题可以算在两个乃至多个知识点上，就可以在很大程度上避免分布不全、分布不均的问题。

综合题、简答题都很容易实现这个目标。甚至出单选题，都可以在四个答案中放入涉及三个章节内容的选项。当然，这种非常烧脑的出题要求，AI是很难做到的。

第四，一定要把题目的条件限制得足够严格。

每个人思路不同，可能看同样一道问答题时，想到的角度不一样。（其实我认为能够想到更广内容的是好学生）如果题目没有足够多的前提条件或限制条件，可能学生不一定按老师的思路来答题。

就拿我前些日子在微博里发布的那道减肥相关题目来说吧。

这道题是出得有问题的。它没有告知减肥者的综合健康状态和体成分，没有告知开头两个月减重后是否已经达到了健康体重目标，没有告知体脂率和肌肉量的变化，等等。所以这种题目非常不严谨。老师的初心可能是想让学生从减肥后代谢率变化的角度去答，但可能有些学生认为这是在考察肌肉量和体脂率的变化，有些学生认为应当考察减肥速度和体重目标是否合理，等等，回答的内容和标准答案可能相去甚远。这时候老师应当怎么评分？

如果一定要发散一些，那就必须自己先想到各种不同情况，制定相应的评分标准。显然多数老师是不愿意这么麻烦的。

第五，出题之后，要先自己做一遍，对题目做修改。

这一点特别特别关键！

正如第四点所说，回答一个问题的时候，可能有不同的角度和思路。题目出得是不是严谨，对学生答题的引导是不是合理，能够实际答出来多少知识点，评分时应当侧重哪些知识点，等等，都可以通过自己做一遍来进行评估。

自己做了题之后，往往发现需要对题目进行修改，看看需要补充什么信息，需要在题面的文字中做什么样的细节提示，需要如何把综合题分成几个小问答，一步一步地引导学生回答。

即便是客观题，自己先做一遍，也能更好地察觉到题目是否出得严谨，是否可能有些模棱两可的选项，等等。

第六，做出所有题的答案和评分要点，再去印卷子。

做了题目之后，就要确定评分标准。特别是对于主观题来说，评分标准一定要细，这样改卷子的时候才能减少随意性，提高公平性。有了评分标准，老师改起来更快，也更有底气，万一学生来查卷子讨要分数，也能清楚说明他们为何被扣分。

没有做过全部题目、没有确定评分标准就去印卷子，很可能会出各种错误，而且改主观题的时候非常头疼，最后给自己带来更多的麻烦。

下次我再和大家聊聊：有关考试的事情，在考前、考后应当如何与学生沟通。