刚刚看一个“13年一线资深班主任老师”的“直播间切片”，家长和老师的对话~很有意思，尤其关于“破坏规则”和“变有钱”……

家长：
我一直认为学校里教出来的都是牛马，所以我是一个不守规则的人。我认为人活着没有那么多的规则那么多条条框框。

老师：
一、人没有规则，集体有规则，集体的规则也在保护你。

1. 那你这样说，我把你们家门口那个红绿灯撤了，不要这个规则了，你开心吗？我就是问你，红绿灯是让你更自由了，还是让你更受约束了？这个哲学问题你不想明白，你脑子就转不过来。红绿灯是让你更自由了，还是让你更不自由了？

2. 你的世界里面只有你一个人，但你要跟别人交互的。

不然你自己种大米、自己制作酱油、自己捕捞海鲜、自己去打猎，你不可能吧！你要跟别人交互，是这个道理吧？

3. 我们在一个社会里，你希望孩子能够自由的，成为一个顶天立地的，敢于挑战规则的人啊。那什么叫做顶天立地和挑战规则？你这个还是要搞清楚嘛。

你知行要合一，最懂规则的就是那群游刃有余者，只是他不为规则所缚而已。顶天立地和挑战规则这是两个概念。绝不是无法无天，搞清楚，无法无天早就进去了，或者迟早要进去。这是第一个，这是个认知问题，很多人一直没搞清楚。

二、网上有一些人，在做主播之前也没怎样，跑出来讲什么牛马、什么服从性测试。读了点书不得了了，说这是有钱人的规则，什么突破规则、要勇于挑战，讲一堆，给我们教育造成很大的困难。

1. 我家孩子当年被老师惩罚的时候，我就讲的这句话。我说‘你有个很好的老师’。你今天中午打扰了别人睡午觉，你被惩戒了。老师保证了睡午觉同学的安静的环境。你要相信，也有一天，当你在玩乐高的时候，有人踢翻了你的乐高，好不容易组装起来的积木，你的老师也会为你伸张正义的。而总有一天，没有老师了，没有父母了，你要学会自己去伸张正义。”

大家听一下，这才是正常的。我都不是说正确的，是正常的三观。

2. 一个孩子在班上违反纪律，搞得班上鸡犬不宁，怎么可能不惩戒？不惩戒，你愿意跟这个老大吗？我就这样说，马谡失了街亭，为什么要杀？不杀，其他的将军不就乱来吗？以后别人损失了几十万士兵的生命，怎么办?就你画画重要？就你不睡午觉重要？别人睡午觉就不重要？别人听课就不重要？那是个集体。

三、有钱人是很懂利他的，他突破规则是有势能的。
为了纠正这个观念，我得和那帮搞商业认知的杠一下，我本人是没有什么气的啊，但是因为很多家长在这一块乱教孩子——我说一下：你们是没找到他们变有钱的底层逻辑的。

1 .他们走的是势能，不是破坏规则。

破坏规则算什么事？破坏规则就能变有钱？我们五千年文明，怎么会变成这么一个奇怪的认知？

自古以来，有权有势、有钱的人都有破坏规则、挑战规则、利用规则的时刻，这个没有问题。但是，他们的目的不是破坏规则。如果目的是为了破坏规则那叫散漫。

2. 我破坏一个规则，为的是为兄弟们争取利益，为的是得到更大的势能，为的是打赢一场关键的仗。

所以，这个规则在这个时候、在性价比上（别人的命不重要），先要把老子这件事情干了！所以这个规则老子可以不守！这才是重点——他为的是一个更大的势能。破坏规则要有动机的，因为成本很高，也会丧失人心的。

3. 用经济方面的角度来讲，破坏规则是一个成本，你要看利润如何。

我为什么要丧失这些成本，为什么要得罪老师，得罪我的集体，丧失我的名声，削弱我的势能？
是因为有更大的势能等着我，我甘于冒这个险，所以我就变得有权有势有钱了，这才是关键。

[心]我的体会：

1.突然想起之前《天道》里，丁元英借芮小丹之口，对那个穷凶极恶的罪犯“王明阳”说的一段话，她说：

“强盗的本质是破格获取，破格获取与直接获取是两个不同的概念。你们没有自信与强者在同一个规则下公平竞争，这只能说明你是弱者，因为弱势文化所追求的最高价值就是破格获取。所以，强盗的逻辑从本质上讲是最懦弱的生存哲学。”

2 .我们进入社会，要遵守社会规则，本质上不是为了被控制，而是为了减少彼此的生活成本，让大家的行动进行的更加顺滑，更快的的达到我们的目的地。

就像大家出门都要遵守交通规则一样，如果有人破坏规则，可能他一个人得到了便捷，但会发生大堵车，会有其他人被伤害。这个破坏规则的人可能是你，这个被“破坏规则”伤害的人，也可能是你。

但规则的存在，就像搞了一个“纳什均衡”：两家商店搞价格战，越亏越多，最后索性谈判把价格定在了大家都满意的位置，皆大欢喜，如果有人背叛约定不遵守打破了均衡，那就会造成集体的损失。

3. 阳明心学教大家要听从“心”的指引，但前提一定是这颗心得是光明的，是不被个人私欲污染的“符合天理的“有良知”的心。

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