通过游戏活动传授“知识符号”不是“小学化”！
学前教育法来了，如何理解幼儿教育严禁小学化？当前，幼儿园游戏化教学实践存在三大认知偏差误区：
误区一，游戏与教学二元对立，将游戏简单等同于玩耍，教学等同于上课，导致教师陷入要么放任孩子们玩，要么直接授课的两难境地。
误区二，游戏形式化表现为三无现象，无幼儿自主选择，无真实游戏体验，无过程探索，教师常将集体教学活动冠以游戏之名，实则仍是传统教学。
误区三，去知识化倾向，部分地区错误解读去小学化政策，禁止任何形式的符号教学，将游戏与知识学习对立起来。实际上，游戏既是儿童的存在方式，也是重要的学习途径，二者不能割裂。
小班额为游戏教学提供了条件，也给老师们提出了更高要求，先从更新教育理念开始吧！ http://t.cn/A6e56yKr